Browsing by Author "李哲旭"

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    C. A. Bowers 文化共有/語言隱喻之生態教育思想探究
    (2013) 李哲旭; Li, Che-Hsu
    本研究旨在透過Gadamer詮釋學方法探究Bowers文化共有和語言隱喻之生態教育思想，主要目標如下：（一）探究Bowers對當前教育隱含之非永續性的反省與批判。（二）理解Bowers生態教育理論中有助於生態永續之文化型態。（三）分析Bowers生態教育理論中的語言運作。（四）透過Bowers生態教育理論中教育改革理念的論述，擬具建議以獲得我國現今教育之啟示。根據前述分析，可以歸納以下四項結論：（一）Bowers對於生態問題的反思源於其時代背景以及思想脈絡，依此對當代教育進行批判，發展其重視文化和語言的教育理論。（二）Bowers批判消費文化，並以文化共有的概念提出較不依賴金錢，且拉近人土關係的永續文化觀。（三）Bowers以語言作為進路，思考語言隱喻對於文化成員思維與價值觀的形塑及改變，藉此提出有助永續之生態智慧思維。（四）Bowers從教育本質與目的、課程、教師三方面提出其生態教育理念。以Bowers生態教育觀點反思我國教育，可發現我國教育本質與目標、課程知識內容的選擇與呈現、教師角色以及專業基礎均有改善的空間。若以生態、共有概念重構教育本質與目的，重視課程內容中低位知識與口述呈現的重要性，在師資培育過程中加入文化和語言議題。如此一來教育將更能確實回應生態危機。