Browsing by Author "李宜臻"

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    主題式生態課程的教學
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2004-12-??) 李宜臻; 邱佳棒
    生態課程為特殊教育課程的一種。近幾年來生態課程逐漸地被特殊教育者倡導運用，原因搞生態課程比功能性課程或發展性課程，更容易使身心障礙學習者將所學到的知識與技能，運用在自己生活中。就如同國民教育九年一貫課程的理念，為培養學習者帶著走的能力。　　九年一貫課程的統整教學，為融合七犬學習領域的知識，促使學習者將所學的知識靈活運用在生活中。本文嘗試透過九年一貫課程中的主題式教學法，融合生態、課程的內容，培養學習者具有生活自理與社會技能的基本能力。
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    國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力之研究
    (2002) 李宜臻
    本研究之主要目的在：（1）瞭解國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計的現況；（2）建立國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目及其相對重要性；（3）提出國中「自然與生活科技」學習領域教師在課程設計能力方面的建議，以提供日後有關單位參考。 為達成上述目的，研究者首先實施開放式問卷調查，以瞭解國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計的現況與蒐集建構國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目的資料。根據開放式問卷調查的結果配合科學/科技、「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力相關文獻的探討，研究者建構國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目。 為具體驗證國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目，本研究進行德懷術調查法，針對37位專家學者，透過三次來回的意見諮詢，確立國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目及其相對重要性。此能力項目共有66項，分為「科學/科技」、「選擇教學主題」、「編輯教材」、「實施教學」與「自我評鑑」五個方面。 最後，根據國中「自然與生活科技」學習領域教師課程設計能力項目及其相對重要性，研究者對國中「自然與生活科技」學習領域教師在課程設計能力與後續研究兩方面提出結論與建議。