Browsing by Author "李惠玲"
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Item 健身運動課程與身體活動行為之文獻回顧(國立臺北教育大學體育學系, 2012-03-01) 李惠玲; 闕月清Item 原住民護生在最後一哩的學習歷程(國立台灣師範大學教育學系, 2009-03-??) 林淑君; 張家臻; 李惠玲; 王麗香; 吳曉明; 劉杏元本研究目的在探討原住民護生在最後一哩的學習歷程，以北部某技術學院護理科五專原住民護生完成最後一哩「臨床護理選習課程」共48人為研究對象，以參與觀察、半結構式問卷、深度訪談與焦點團體訪談進行資料蒐集，並透過長期投入、三角檢證、同儕審視、參與者檢核、反例個案分析、厚實敘寫等方式，做為提高研究信實度的方式，最後歸納其於最後一哩之學習歷程為：一、護生與原住民身分的原罪與束縛;二、護生與新手護士間角色轉換;三、在挑戰與支持間尋找情緒的出口;四、在最後一哩中探索生涯。將可做為原住民教育及護理教育之重要參酌。Item 原住民護生在最後一哩的學習歷程(國立台灣師範大學教育學系, 2009-03-??) 林淑君; 張家臻; 李惠玲; 王麗香; 吳曉明; 劉杏元本研究目的在探討原住民護生在最後一哩的學習歷程，以北部某技術學院護理科五專原住民護生完成最後一哩「臨床護理選習課程」共48人為研究對象，以參與觀察、半結構式問卷、深度訪談與焦點團體訪談進行資料蒐集，並透過長期投入、三角檢證、同儕審視、參與者檢核、反例個案分析、厚實敘寫等方式，做為提高研究信實度的方式，最後歸納其於最後一哩之學習歷程為：一、護生與原住民身分的原罪與束縛;二、護生與新手護士間角色轉換;三、在挑戰與支持間尋找情緒的出口;四、在最後一哩中探索生涯。將可做為原住民教育及護理教育之重要參酌。Item 參與健身運動課程對身體活動行為改變之影響(2011) 李惠玲; Hui-Ling Lee本研究之目的在於探討參與者之課程續報行為對身體活動行為及知覺的影響，同時瞭解具參與健身運動課程續報行為之參與者對指導者課堂行為之主觀知覺。本研究以臺灣師範大學的教職員工運動課程為研究範圍，針對參與99學年度第一學期課程（2010年9月至12月）的128名教職員工為研究對象，以「職場員工運動行為問卷」調查課程參與者的身體活動行為與知覺；並從2005年9月至2010年12月期間的課程參與者名單中，選取7名具高課程續報紀錄的學校教職員工進行個別訪談。訪談之文字資料採內容分析法，透過彙整、編碼與分類，進行歸納與分析；量化資料以描述性統計、皮爾森積差相關、t考驗進行處理與分析。研究結果顯示：一、具高續報紀錄者的身體活動行為改變階段處於較後期，健身運動課程以外的身體活動量較高，且有較高的利益知覺與自我效能，及較低的障礙知覺。二、具高續報紀錄者對指導者的期待以教學能力為主，指導者的教學能力對課程參與者的上課意願影響很大。Item 我國師範學院轉型後及其相關問題之研究(2007) 李惠玲; Lee Hui-Ling摘要 本研究透過文獻探討和問卷調查，探討我國師範校院目前的現況、困境、轉型可採行的策略、具體作法、步驟以及配套措施，並根據研究發現與結論，提出建議，以供相關機構及人員參考。此外，本研究的研究對象為我國師範校院的校長、副校長及各學院的教師以及教育行政機關人員，共計發出212份問卷，實得有效樣本132份，問卷處理採用SPSS for Windows統計套裝軟體進行統計分析。 綜合文獻分析、問卷調查，得到以下結論 一、師範學院在推動轉型之實質運作上定位係以「教育大學」的實質運作定位為最高。 二、師範學院推動轉型後行政運作現況 （一）師範學院推動轉型後，在行政組織和流程上最需進行調整與重新規劃的層面為「系所或學院調整（例如：增設、裁併）」。 （二）師範學院推動轉型後，在資源方面需求最需要的層面為「人力資源需求」。 （三）師範學院推動轉型後，在經費需求最需要的項目為「研究經費」。 （四）師範學院推動轉型後，學校轉型所需經費最主要來源為「教育部補助款」。 三、師範學院推動轉型後教務運作現況 （一）師範學院推動轉型後，目前教學方面的改進情形係以「新聘教師需具備博士學位」方面最為顯著。 （二）師範學院推動轉型後，學校在學術研究方面的表現與轉型前相較而言，以「更致力於學術論文期刊的發表」最為顯著。 （三）師範學院推動轉型後，目前提升校內教授學術表現策略係以「鼓勵教師在國內外期刊發表論文」之策略最常被使用。 （四）師範學院推動轉型後，目前關於學生學習課程規劃係以「推動跨學系課程」為最先規劃之方向。 （五）師範學院推動轉型後，在學生學習活動規劃上，係以「鼓勵學生從事學術研究活動」為優先。 （六）師範學院推動轉型後，在關於學生未來進路的看法上，係以「在教學市場的競爭力和轉型前相差不大」居多 （七）師範學院推動轉型後，在考慮增設何種非師資培育科系或學程中，係以「外國語文相關系所/學程」被認為應最先增設之學程/系所。 四、師範學院推動轉型後所面臨的困境以「學校經費不足」為最大困境。 五、師範學院推動轉型後所面臨的教務運作困境以「非師資培育課程師資不足」和「部份教師專長無法因應學校轉型後開設課程之所需」為最大困境。 六、師範學院推動轉型之轉型策略以「教育大學」獲得最多支持。 七、師範學院推動轉型未來可行發展方向以「成為地方教師進修中心」獲得最多支持。 最後，根據上述結論，分別對教育大學、教育行政機關，以及未來研究提出建議。Item 異國他鄉找歸屬-新住民女性的公民身分認同與公民權行使之研究(2024) 李惠玲; Li, Hui-Ling本研究旨在探討新住民的公民身分認同與公民權行使之情形，藉由瞭解影響新住民女性選擇是否歸化之因素，以及新住民歸化時所遇之困境及期望，發展對新住民更友善的歸化政策與社會環境；其次是探討新住民女性的公民身分認同之形塑與體現歷程，反思我國的多元族群共融發展情形；同時瞭解新住民女性的公民權行使情形與過去是否存在不同面貌。本研究採質性研究方法的深度訪談法進行，以半結構式訪談及滾雪球抽樣方式進行，共訪談七位新住民女性，針對訪談內容進行統整分析，歸納出以下結論：一、擔心將來與丈夫離婚或配偶過世後，無法留在台灣照顧子女，為新住民女性選擇歸化的主要動力。二、不願放棄母國國籍為新住民女性選擇不歸化之主要因素。三、新住民女性申請歸化時，所遇困境為需提供財力證明，以及在歸化申請前先放棄母國國籍。四、新住民女性透過社會參與，同時建立社交網絡，也能強化對台認同。五、新住民女性的公民身分認同體現於肯認我國的社會價值觀與文化。六、在台灣的自我實現經歷，有助於提升新住民女性的公民身分認同。七、社會中的刻板印象或偏見，是新住民女性建立認同的重要阻礙。八、公民權行使行為與過去相比，逐漸趨向多元化。九、受母國政治體制影響，越南新住民女性參與政治意願較消極。十、新住民意見領袖在群體中具有重要影響力。Item 臺灣女性創業家創業態度、主觀規範、知覺行為控制、社會資本對資源拼湊影響之研究：以創業傾向為中介變項(2020) 李惠玲; Lee, Hui-Lin女性勞動參與率增加與經濟自主意識抬頭，臺灣地區女性創業家占整體企業數比率超過三分之一，但對於女性創業家的量化研究卻十分有限，故本研究以W協會之成員為對象，本研究採用偏最小平方法（Partial Least Squares, PLS），探討創業態度、主觀規範、知覺行為控制及社會資本與資源拼湊之關聯性，並以創業傾向為中介變項。本研究以計畫行為理論（Theory of Planned Behavior, TPB）為基礎，加入社會資本之觀點，整合內部與外部因素，發展兼具內外因素創新的研究架構，回收122份有效問卷。結果顯示創業態度、知覺行為控制、社會資本三個前置變項對創業傾向具有正向影響，且創業傾向對資源拼湊亦具有正向影響。在中介效果部分，創業傾向在前置變項知覺行為控制、社會資本，與結果變項資源拼湊之關聯性中，具有中介效果。然本研究結果發現，主觀規範對於創業傾向、資源拼湊均無顯著正向影響，對創業傾向的影響最高至低依次為創業態度、知覺行為控制、社會資本。對資源拼湊的影響，知覺行為的影響性相對較高，其次為社會資本，再其次為創業傾向。本研究結果可供政府決策者相關政策之擬定、學術研究之佐證，以及有意跨入創業行列的女性之參考。