Browsing by Author "李淑芬"

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中等學校學校識別研究與視覺行銷應用
(2005) 李淑芬
摘要近年來，因人口出生率遞減，各國高中未來將面臨招生不足或招生素質不理想的現象，因此各學校必須發展學校特色與提昇競爭力。本研究從品牌塑造及其行銷概念、非營利組織本質、學校品牌及學校行銷、CIS與SIS的構成關係，探討學校品牌識別建立的理想模式，可能有的設計要素及網路時代，如何運用媒體強化學校形象，發展各校特色，提昇競爭力。本研究預期由下列幾項問題的探討，藉以規列中等學校識別與視覺行銷的應用策略。一. 探討中等學校品牌識別的意義。二. 探討中等學校識別之建立的設計要素。三. 探討中等學校識別建立的宣傳與媒介。根據研究結果，得知下列結論：學校識別(SI)需於日常的學校經營中確實執行，才能真正對於創造品牌價值有所助益。建立學校品牌識別時，設計要素包含有：內部的品牌聯繫及願景、外來環境的自我及競爭分析、確立學校識別指認、建立學校識別管理方法。而其視覺行銷的具體做法，則是建立學校識別的視覺基本與應用設計系統，透過設計系統視覺化、系統化的有效傳播特質，促進學校優勢的公共關係，來提昇學校的形象與知名度。由於網站品牌識別系統「可介紹品牌的特性、功能、定位及其價值，增加目標大眾對品牌的了解與感覺」的特質，正符合了學校識別的宣傳與媒介。
國民中學組織文化組織學習與學校效能關係之研究
(2011) 李淑芬
本研究在探討國民中學組織文化、組織學習及學校效能之關係，以桃園縣公立國中教師為研究對象，採用分層隨機抽樣方式，有效樣本數共計376份，有效回收率94％。採用統計方法：t考驗、One-Way ANOVA、Pearson相關係數及多元迴歸來檢視研究假設。經資料分析後獲致研究結論如下：ㄧ、國民中學教師知覺的組織文化、組織學習與學校效能具有中上水準表現。二、國民中學教師對組織文化整體受學歷、擔任職務影響而有所差異；其分層面的「理性文化」、「發展文化」受學校規模明顯的影響。三、國民中學教師對組織學習整體受學歷、擔任職務影響而有所差異；其分層面「自我超越」受服務年資明顯的影響。四、國民中學教師對學校效能整體受擔任職務影響而有所差異；其分層面「行政管理績效」則受學歷明顯的影響。五、國民中學的組織文化、組織學習間，彼此有高度正相關；其組織文化、學校效能間，彼此有高度正相關；其組織學習、學校效能間，彼此有高度正相關。六、國民中學的組織文化、組織學習對「學校效能」具有正向預測力；其中以「系統思考」最具有正向預測力。
心智理論教學提昇自閉症幼兒社會技巧成效之研究
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2017-06-??) 李淑芬; 張正芬; 葉啟斌; Shu-Fen Lee; Chen-Fen Chang; Chin-Bin Yeh
本研究在探討自閉症幼兒接受心智理論教學後社會技巧的進步情形。研究對象為13 位自閉症幼兒(平均年齡5歲) ，以及13位典型發展幼兒(平均年齡4歲9個月)。每位自閉症幼兒接受十次團體的心智理論教學，以心智理論量表與文蘭適應行為量表的前後測結果作為進步的代表。研究結果顯示自閉症幼兒在教學前，心智理論能力低於典型發展幼兒且連顯著水準；教學後，心智理論能力較教學前明顯提升且趨近典型發展幼兒的表現；且在溝通、人際關係、遊戲與休閒等能力亦有提昇。
由柯瑟斯看觀念藝術之去物質化
李淑芬; Lee Shwu-Feng
本論文根據觀念藝術藝評家利帕（Lucy R. Lippard）與詹德勒（John Chandler）於一九六八年所提出的「去物質化」（dematerialization）藝術現象，來切入觀念藝術之探討。而觀念藝術家柯瑟斯（Joseph Kosuth）可說是觀念藝術家中針對觀念藝術潮流與自己的藝術活動提出之論述最為完整的一位，因此本論文以柯瑟斯的理論及其藝術實踐著手，提出分析與詮釋。柯瑟斯的藝術理論分為前後兩期，前期主張藝術之功能在於質疑藝術之本質，他認為藝術即為觀念，並主張藝術為分析命題（analytic proposition）與重言（tautology）的論點，亦即柯瑟斯認為藝術乃是一項關於藝術之定義。後期理論則轉向至以社會文化脈絡來探究藝術，他提出一個「藝術家即人類學家」（artist-as-anthropologist）之藝術模型，因為柯瑟斯認為他們處理的都是文化問題。柯瑟斯將其從事的藝術活動稱為「藝術探究」（artinvestigation），前期探究呈現出「自我指涉」、「語言學之本質」等特質，後期探究則因思想之轉換，而有不同之特質呈現，如「脈絡化」、「佛洛伊德文本之挪用」等。柯瑟斯的出發點是將藝術與其表現形式分離開來，他反對繪畫及雕塑，並將藝術之觀念層面視為首要，從柯瑟斯的藝術探究所呈現的特質來看，觀念藝術之去物質化是以觀念做為藝術之本身，亦即以觀念取代形式主義之意識型態，並進一步使物質形式與藝術價值無關。
調節文蛤(Meretrix lusoria)心臟活動的神經遞液
(國立臺灣師範大學生命科學學系, 1991-12-??) 李淑芬; 李佳銘; 林金盾
輕度自閉症幼兒智能、氣質和情緒與行為問題之研究
(2018) 李淑芬
本研究目的是探討輕度自閉症幼兒(簡稱輕度ASD幼兒)之智能、氣質和情緒與行為問題之關係，有助於早期發現自閉症幼兒的問題，進而擬定適性的早期療育計畫，提升他們的適應功能。本研究選取魏氏幼兒智力量表-第四版(中文版)(WPPSI-IV)智力70以上且具口語能力的對象共有輕度ASD幼兒74位為研究對象，依生理年齡分為低年齡組(2歲6個月至3歲11個月)共34位，高年齡組(4歲至6歲)共40位。再依全量表智商(FSIQ)分類，高於等於85分為高組共48位，低於85分為低組共26位。所有研究對象皆接受研究者以WPPSI-IV(中文版)檢測他們的智能，以及其家長填寫高功能自閉症/亞斯伯格症兒童行為檢核表(學前版)、兒童氣質量表（BSQ）、學齡前期兒童行為檢核表(CBCL/1½−5)。研究結果指出: 一、輕度ASD幼兒智能:輕度ASD幼兒智能多在中等範圍，智能表現組型為語文理解表現最佳，工作記憶表現最弱。高低年齡組的全量表的分佈不同，低年齡組全量表在臨界範圍佔比率最多，高年齡組則在中等範圍佔比率最多。高年齡組視覺空間表現相對最佳，工作記憶表現相對最弱，低年齡組則語文理解表現相對最佳，工作記憶表現相對最弱，兩組在語文理解與視覺空間有顯著差異，均是高年齡組優於低年齡組。不同智能組的所有智能指數組間皆有差異，均是高組優於低組。高組語文理解與視覺空間表現最佳，其次是流體推理，工作記憶與處理速度表現弱；低組，各能力表現較接近，流體推理、語文理解、處理速度與視覺空間表現較佳，工作記憶表現較弱。二、輕度ASD幼兒氣質表現:輕度ASD男童與同齡同性別常模比較，較趨近環境、情緒較正向，3歲輕度ASD男童活動量較低、適應佳，5歲輕度ASD男童則還有反應強度較強；不同生理年齡組間氣質沒有顯著差異；高低智能組有3項氣質向度有差異，低組反應強度較低，情緒較負向，堅持度高。三、輕度ASD幼兒情緒與行為問題: 輕度ASD幼兒有較多情緒反應、身體抱怨、退縮、睡眠、注意力、內化問題與整體問題；高年齡組有較多情緒反應；低組有較多退縮問題。四、輕度ASD幼兒智能、氣質和情緒與行為問題之關係: (一) 輕度ASD幼兒的智能指數與情緒反應、睡眠、外化、整體問題呈顯著正相關，且達差異；與退縮呈顯著負相關，但只能以全量表智能預測退縮問題。 (二) 輕度ASD幼兒的氣質對情緒與行為問題具有預測力，規律性對整體問題、睡眠問題具有顯著預測力；趨避性對退縮具有顯著預測力；反應閾值對注意力具有顯著預測力。 (三) 輕度ASD幼兒症狀的嚴重度對情緒與行為問題具有預測力，行為症狀嚴重度對整體問題、身體抱怨、外化問題具有顯著預測力。社會症狀嚴重度可預測退縮問題。 (四) 輕度ASD幼兒的整體症狀、全量表智能、氣質可預測內化問題，但只有整體症狀對可以解釋內化問題13.2%的變異量。以症狀、全量表、氣質可以預測外化問題的所有變異量36.5%，但只有活動量可以解釋外化問題9%的變異量，規律性可以解釋外化問題11.7 % 的變異量。研究限制:由於本研究樣本數少，在推論輕度自閉症幼兒的智能、氣質、情緒與行為問題的關係有限，以及沒有對照組，在了解輕度自閉症幼兒的智能、氣質、情緒與行為問題組間差異亦有限，未來可增加樣本數，對照組、臨床群組，深入了解輕度自閉症幼兒的獨特性與特異性，進而擬定更適性的介入方案。