Browsing by Author "李漢岳"

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    數位學習實驗研究品質評估與現況分析：以行動學習為例
    (國立臺灣師範大學, 2017-06-??) 李漢岳; 楊介銘; 宋曜廷; Han-Yueh Lee; Je-Ming Yang; Yao-Ting Sung
    由於近年來行動裝置與教育應用軟體的快速發展，探討行動裝置輔助學習效果的實驗研究大量增加。然而，目前尚缺乏以評估實驗研究品質為主題所進行的回顧性研究。因此，本研究的目的即為廣泛蒐集ERIC 和SSCI 資料庫自2003 年至2013 年間，197 篇以行動裝置輔助學習的實驗研究，並探討其在實驗設計嚴謹度、統計考驗之過程與結果的正確性，以及成效評估工具的品質等議題。研究結果顯示，實驗設計以準實驗研究占最多數（61%），但有四分之一的準實驗研究未考量實驗組與控制組之起點能力均等性問題。統計結果效度部分則發現，半數以上研究未符合統計基本假設，七成研究所採用之樣本數偏低，使其統計考驗力低落，效果值估計情形未臻精準。成效評估工具品質部分，則發現半數研究者未提供相關的測驗信度與效度資訊。最後，本研究根據研究結果與討論，對未來研究者提出相關建議。
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    身體活動介入對執行功能影響之後設分析
    (2013) 李漢岳
    近年來身體活動領域之研究焦點已從早期的基礎認知功能，轉向對執行功能之成效探討。然而，目前雖已累積大量的實驗研究，但結果卻分歧而難以形成共識，造成研究者解釋的困難，也使實務運用者在選用介入方案時無所適從。因此，本研究之目的為採取後設分析法，完整蒐集與統整過去相關研究，以探討身體活動介入對執行功能影響之成效。同時，亦探討不同身體活動介入特徵、參與者特徵、實驗設計、測量向度，對執行功能成效的影響。 經由國內外電腦資料庫(PsycArticles、ERIC、SPORTDiscus、MEDLINE、ASP、臺灣期刊論文索引系統)搜尋、並複核過去後設分析研究與回顧性文獻所提及之研究報告，共計94篇文獻符合本研究之納入標準。接著，依據Hedges與Olkin(1985)所發展之技術進行各篇文獻之效果值整併與調節變項分析，並以Rosenthal(1991)之Fail-safe N方法，檢驗本研究結果受出版偏誤影響之情形。 結果顯示，身體活動介入對執行功能具有顯著低度正向效果(d+=0.205)，且受出版偏誤影響不大。另外，調節變項分析結果則顯示，不同身體活動介入特徵、參與者特徵、實驗設計、與測量向度均能有效增進執行功能。其中，以「參與者年齡」和「測量向度」為影響介入效果之重要調節變項。就「參與者年齡」而言， 6~26歲參與者，隨著年齡增加，介入效果降低。就「測量向度」而言，身體活動介入對計畫/排序的影響，顯著高於工作記憶。其餘調節變項雖未達統計顯著性，但仍呈現可能趨勢。最後，本研究根據研究結果與討論，對未來研究者與實務運用者提出相關建議。