Browsing by Author "李盈瑩"

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    共同體驗、背景音樂與內容一致性對擴增實境廣告效果影響之研究—以音樂專輯為例
    (2019) 李盈瑩; Lee, Ying-Ying
    數位時代的變革影響了大眾聆聽音樂的習慣，使得實體唱片急速衰落、產業迫切轉型，如何發揮實體專輯持有的特色和優勢成為產業課題。近年虛實技術的革新成為行銷領域新的風潮，又以擴增實境廣告最為熱門，藉著虛實互動帶給消費者新的體驗。在科技日新月異的今日，若結合數位與傳統，以擴增實境廣告行銷音樂專輯，是否能夠再次吸引消費者的目光？因此，本研究採2（廣告類型：擴增實境廣告vs非擴增實境廣告）x2（體驗類型：共同體驗vs單獨體驗）x2（背景音樂與內容一致性：一致vs不一致）三因子組內實驗設計，探討其對消費者在音樂專輯購買行為與認知態度的影響，以及心流體驗對自變項（廣告類型、體驗類型、背景音樂與內容一致性類型）與依變項（廣告記憶、廣告態度、品牌態度、購買意願）之間的中介效果。 研究結果顯示，（1）相較於非擴增實境廣告，擴增實境廣告會產生較佳的廣告效果；（2）在擴增實境廣告情境下，共同體驗以及背景音樂與內容一致會產生較佳的廣告效果；（3）在非擴增實境廣告情境下，背景音樂與內容不一致會產生較佳的廣告效果；（4）心流體驗在廣告類型和廣告效果、體驗類型和廣告效果中具有中介效果，在背景音樂與內容一致性類型和廣告效果則不具有中介效果。
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    在臺華語教師與美籍華裔學生之文化認同印象對比探究
    (2014) 李盈瑩; Ying-Yin Li
    本研究旨在探討在臺美籍華裔華語學習者的文化認同觀，以及本地華語教師對華裔學生之文化認同印象，主要以質性研究法觀察學生、教師各自為對方所帶來的文化衝擊，關注其中華裔學生的感覺與華語教師的態度；在華語教學場域下，文化認同在此時間點的內涵與強度。 本研究發現在臺華語教師本身未知的「華裔」面向，點出其中差異，使華語教師認識己心所想與現實上各美籍華裔之文化認同差異，同時，也讓華裔學習者明瞭在臺教師因文化、環境、教育等各方面不同，致使本地華語教師自身觀點與華裔學習者相異。本研究結論如下：（一）從在臺華語教師與美籍華裔學生的觀察中，統整文化認同之各面向。（二）從在臺華語教師與美籍華裔學生的生活經驗中，發現影響師生溝通的因素。（三） 從在臺華語教師與美籍華裔學生的生活經驗裡，發現文化認同之危機與轉機。（四）從師與生的文化認同印象分析，回饋至現今臺灣華語師資培育，作為改進華語教學之參考。 華語教師應把握多元文化教育的精神，讓學生認識華人文化與西方文化的不同。其次，校園內對於東、西方文化與種族包容、支持氣氛可再培養。在臺華語教師因臺灣本地社會氛圍以及對華裔所既有的刻板印象，而有某些既定的價值取向與態度，這些既定印象致使學生於無形之間也感受到社會大眾、學校、其他班級學生對華裔族群的觀感，對於華裔學生自我文化認同的態度也會產生影響。筆者建議本地華語教師應認知華裔學生之特色，公平以對，並增加本身跨文化素養，對非期待中的文化事件懷抱開放心胸，將更能接納與自身價值觀不同的文化觀點，促進華裔學生的跨文化學習。
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    探討父母婚姻狀況、祖父母支持與青少年焦慮之關聯-以新北市和桃園市之青少年為例
    (2023) 李盈瑩; Lee, Ying-Ying
    研究背景及目的：焦慮已成為青少年心理健康的重要問題，近年來受到世界各國重視。研究證實父母婚姻狀況與青少年焦慮之間有相關性，祖父母支持有可能在父母婚姻狀況不穩定的情況下發揮保護作用，減少對青少年焦慮的程度。然而，過去研究在探討祖父母支持時，常僅以祖母支持為主，較少將祖父支持納入。因此本研究目的乃探討祖父支持和祖母支持與青少年焦慮之關聯，在不同父母婚姻狀況下是否有差異。研究方法：本研究之對象為1,337位新北市與桃園市的國高中生。研究之依變項為焦慮程度，主要自變項為父母婚姻狀況及祖父支持和祖母支持。控制變項為個人背景因素。運用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積分相關、及多元線性複迴歸分析進行次級資料分析。 研究結果： 一、研究對象過去一週焦慮程度的平均值為1.758（範圍為1至5分）。 二、有77.5% 的研究對象有祖父支持；有94.4% 的研究對象有祖母支持，且祖母支持的平均分數高於祖父支持。 三、有19.5% 的研究對象父母婚姻狀況為非結婚（包括離婚、分居，及未婚）。 四、研究對象的焦慮程度會因性別、學校層級、父親工作狀況、自覺家中經濟狀況、父母婚姻狀況之不同而有所差異，但不會因為父母最高教育程度不同而有差異。 五、研究對象焦慮程度與家庭衝突為正相關；與祖父支持及祖母支持為負相關。 六、根據多元線性複迴歸分析的結果，性別為女生、學校層級為高中職、自覺家中經濟狀況為不好和家庭衝突均為焦慮程度的危險因子。 七、控制背景因素後，在祖父及祖母支持均有的研究對象中，祖父支持為研究對象焦慮的保護因子，尤其在父母婚姻為結婚狀況的研究對象中，祖父支持愈高，研究對象的焦慮程度愈低。八、控制背景因素後，父母婚姻狀況對僅有祖母支持之研究對象其焦慮程度具有調節效果，即當父母婚姻狀況為非結婚的研究對象中，其祖母支持較高時，研究對象的焦慮程度較低，具有緩衝保護的作用。結論與建議：研究結果發現祖父支持在已婚父母家庭且祖母支持亦存在的情況下，對青少年焦慮有保護效果；祖母支持則是在父母處於非結婚狀態的家庭中具有保護效果。本研究結果有助於未來發展預防青少年焦慮介入方案時，可將祖父母納為介入對象，並發展針對祖父母的教育方案，以促進青少年正向發展的結果。另外，建議未來的研究，可考慮進一步區分父系和母系祖父母的差異，以檢視並比較其對青少年焦慮的影響。由於社會支持與心理健康之間的關聯似乎是雙向的，建議未來可以透過縱貫研究，利用長時間的追蹤，從中可以更好掌握及觀察研究對象隨著時間的推移所演變的因果關係。
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