Browsing by Author "李素芬"

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人我關係協調之伴侶諮商研究
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-03-??) 陳秉華; 林美珣; 李素芬; PING-HWA CHEN; MEI-HSUN LIN; SU-FEN LEE
台中市國中體育組織氣氛與教師工作滿意度關係之研究
(2003) 李素芬
本研究旨在瞭解台中市國中體育組織氣氛與教師工作滿意的內涵與現況；其次係比較不同背景之國中體育教師所知覺之體育組織氣氛與工作滿意度之差異情形；最後則探討個人背景變項及體育組織氣氛與教師工作滿意之相關情形。研究對象為台中市26所公立國中之141位體育教師，研究設計以Kottkamp，Mulhrn ＆ Hoy 的組織氣氛理論（校長行為－支持、指示，教師行為－投入、挫折、親密）與Smith，Kendall ＆ Hulin 的工作滿意理論（工作本身、上司、薪資、升遷、同事）為主要依據，並以「國民中學體育組織氣氛與教師工作滿意問卷」為研究工具，進行問卷調查。根據實際所得資料，分別以描述統計、單因子多變項變異數分析及典型相關分析等統計方法進行分析，結果發現：一、台中市國中體育組織氣氛屬開放型氣氛，體育教師所知覺之組織氣氛依序為「投入行為」、「支持行為」、「親密行為」、「指示行為」及「挫折行為」。二、體育教師之工作滿意度屬中上水準，各構面之滿意程度依序為「同事」、「上司」、「工作本身」、「薪資」及「升遷」。三、不同「性別」、「服務年資」、「學歷」及「職務」之教師對組織氣氛之知覺有顯著差異存在，但不同「年齡」及「學校規模」之教師對組織氣氛之知覺，並無顯著差異存在。四、不同「學歷」及「學校規模」之教師對工作滿意度有顯著差異存在，但不同「性別」、「年齡」、「服務年資」及「職務」之教師對工作滿意度並無顯著差異存在。五、國中體育教師個人背景變項及體育組織氣氛與教師工作滿意間有典型相關存在，其中以教師之「投入行為」對工作滿意度之「上司」的解釋力最大。
憂鬱症團體領導者心理位移之經驗及影響分析研究
(2009) 李素芬; Su-Fen Lee
本研究旨在探討團體領導者心理位移之經驗與影響。資料來源為11位非結構性憂鬱症團體領導者於每次團體之後，運用心理位移書寫法書寫團體之102份文本以及在其經過8-10次書寫之後所進行之個別訪談，共計22小時的逐字稿。所得資料以現象學取向研究方法進行分析，結果發現，團體領導者透過心理位移書寫：（一）經驗到「我」、「你」、「他」、「再回到我」以及綜合性整體位格各自有其特徵與功能，並且有其產生的原因；也經驗到在不同位格上，深度與廣度不同，且不同位格有其彼此相互影響之脈絡以及越到書寫後期，深度越深等現象。（二）在自我層面產生了「自我覺察」、「自我運作」以及「自我安頓」等三個影響層面，且各自有其內涵；同時也發現到達「自我安頓」之不同歷程。（三）在團體層面呈現出團體領導者關注的團體議題以及對團體的改變內涵，包括改變對團體的詮釋或態度、改變對團體的介入行為或態度、改變對成員的觀點或態度、增加對團體動力的覺察與理解、改變對團體領導者角色與功能的認定、協助準備進入下次團體以及減少與協同領導者風格不同之衝擊等。（四）發現從團體到自我，再從自我到團體或者透過自我改變帶出團體改變之影響脈絡。（五）產生「自我」、「團體」以及「專業技巧」三個層面之自我督導功能；同時也發現產生自我督導的原因、歷程以及其與一般督導之比較與限制等。文末針對研究結果進行討論與建議。
社區心理輔導機構當事人輔導助益性之研究
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2009-10-??) 郭瓈灧; 李素芬
本研究旨在探討社區心理輔導機構當事人所感受的輔導助益性情形，並探究與輔導員及當事人有關的輔導助益性因素。本研究採取量化研究及質性研究並重的同時檢證混合研究設計，運用研究者自編的會談感受量表及輔導助益性因素訪談大綱為研究工具。獲致下列研究結果：1.接受電話或晤談輔導之當事人對於輔導助益性的評量沒有明顯差異。2.並未完全支持當事人不同背景變項在輔導助益性評量上有顯著差異的成立。3.共獲得瞭解自我、知道行動方法等八項輔導助益性的內涵。4.共發現三個層面計十七項與輔導員有關的輔導助益性因素以及二個層面共十項與當事人有關的輔導助益性因素。文末並針對研究結果提出討論與建議。