Repository logo
Communities & Collections
All of DSpace
  • English
  • العربية
  • বাংলা
  • Català
  • Čeština
  • Deutsch
  • Ελληνικά
  • Español
  • Suomi
  • Français
  • Gàidhlig
  • हिंदी
  • Magyar
  • Italiano
  • Қазақ
  • Latviešu
  • Nederlands
  • Polski
  • Português
  • Português do Brasil
  • Srpski (lat)
  • Српски
  • Svenska
  • Türkçe
  • Yкраї́нська
  • Tiếng Việt
Log In
New user? Click here to register.Have you forgotten your password?
  1. Home
  2. Browse by Author

Browsing by Author "李美惠"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • Results Per Page
  • Sort Options
  • No Thumbnail Available
    Item
    1913至2000年花蓮菸草產業之研究
    (2010) 李美惠
    菸草原生長於美洲,究竟何時風靡全台?雖然確切年代不明,但無庸置疑的大航海時代菸草已現蹤寶島。清領後期劉銘傳首開官方獎勵或協助種菸之先例,日治時期進而將菸草納入專賣,逐漸形成台中、屏東、嘉義、花蓮、宜蘭等五大菸區,其中,又以隸屬屏東菸區之高雄縣美濃鎮菸業最為人所熟知。 然而,同處全台五大菸區之ㄧ且係全台最早栽培黃色種菸草的花蓮,卻因相關研究付之闕如,而鮮為人知,令人有不勝欷噓之感。有鑑於此,筆者希望透過本論文,探討近代花蓮菸草產業的興衰及其對地方社會經濟變遷之影響。 本篇論文第一章為緒論。第二章探討花蓮地理條件不佳且勞力短缺,但透過田間栽培管理技術之輔助,如育苗盆的發明與推廣種植春菸,都獲得不錯的成效,不過仍難敵大環境的變遷。 第三章為日治時期花蓮菸草產業情況。黃色種菸草在1913年最早於花蓮官營移民村—吉野村進行試種,1930年以後推廣至全台,1937年起凌駕中國種菸草,成為全台最普及的菸草品種。而菸草為現金作物,對三移民村之經濟確實有實質的幫助,其中,又以對林田村的影響最顯著。第四章則敘述戰後花蓮菸業之興衰,1968-1969年期菸田面積為秋菸1371.7甲、春菸376.4甲,創歷年最高峰,但受到颱風和病蟲害等自然災害肆虐,花蓮菸業每況愈下。1981-1982年期花蓮再度嘗試種植春菸,雖然品質提升,但成本居高不下,復面臨政府開放洋菸進口之衝擊,難敵進口美菸。最後,以鳳林、瑞穗、玉里三鄉鎮為例,探討戰後菸草產業對地方社會經濟之影響,從青年和老年人口變動情形,以及菸草產值佔地方鄉鎮歲入比例大幅萎縮,均顯示花蓮菸業的沒落。第五章為結論,提出對花蓮菸草產業的建言。
  • No Thumbnail Available
    Item
    科學寫作在自然科學教學與評量的應用-以電影中酸鹼現象之觀察與解釋為例
    (2005) 李美惠; Mei-Huei Li
    科學寫作在自然科學教學與評量的應用-以電影中酸鹼現象之觀察與解釋為例 摘 要 本研究旨在從系統功能語法的觀點,探討學生在觀看影片後之科學寫作對其學習的影響,進而討論科學寫作在自然科學教學與評量的應用。 研究的進行採用準實驗研究法,對象係台北市某市立國中八年級66位學生,隨機分配實驗組與對照組;所有學生在閱讀某版本教科書之酸鹼單元科學文本後,實驗組學生在觀看電影影片的同時進行科學寫作,而對照組學生僅觀賞電影影片。收集兩組學生酸鹼單元前後測成績及其學科學習成就作為學生背景資料。科學寫作內容以及物性分析為主,並將量化後資料以敘述性統計、t檢定、Pearson相關等進行分析。研究發現如下: 一、看電影寫科學,學生寫出的觀察小句數多於推論小句數,物質過程的使用次數最高;詞彙密度平均值為3.14,其中29%為科學內容詞數比例。 二、雖然科學寫作內容的精緻度與國文科學習成就顯著相關,但科學寫作中的小句數、內容詞數以及科學內容詞數等,與自然科學習成就的相關值高於與國文科的相關。 三、科學寫作對學生學習有幫助。實驗組學生在酸鹼單元的後、前測差異顯著高於對照組學生。儘閱讀科學文本即可提升高分組學生在酸鹼單元的學習成就,但閱讀科學文本加上科學寫作則使高、低分組學生的學習成就皆呈顯著進步。 四、評量科學寫作可採計寫作的內容詞數、小句數以及級轉移頻率,或以合併「觀察」與「推論」小句之「小句級分」來建立評量規準。 最後,根據上述的研究結果對科學教學與研究提出討論與建議。

DSpace software copyright © 2002-2025 LYRASIS

  • Privacy policy
  • End User Agreement
  • Send Feedback