Browsing by Author "李蓓琦"

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    專題探究取向國中國文教學之實踐歷程
    (2021) 李蓓琦; Lee, Bei-Chi
    本研究開端之契機為十二年國教新課綱下的課程施行，將專題探究課程帶入國文教學課室之中，為全新嘗試的課程內涵與教學型態，提取專題探究課程核心元素，融合國文原住民文學的多元文本，以翻轉原住民刻板印象為學習任務，在小組合作學習模式中，透過發現問題、蒐羅文獻、研究假設、探究成果、分享發表的教學五階段，讓學生逐步養成國語文核心能力，訓練溝通協調，淬煉後設認知，培育自學素養，緊接以為原住民發聲之探究成果實行價值澄清，感受社會文化的多元風貌，學習平等對待與尊重包容，最終肯定自我學習成就外，也樂於共享學習成果。 採用行動研究模式，以四面向並進分析研究結果，觀察課程中師生的互動情境與歷程，發覺教學所引發學生的具體影響與改變，梳理課程蘊蓄的培力素養、真實情境、團隊合作與解決問題之體現，再由教師的教學樣態實踐，在反身性思維中奠定以學生為主體的學習，誠摯傾聽學生聲音，建立師生互通網絡，促使課程貼近學生需求，教師轉換出柔軟的教態，營造學習是師生共同建構的過程，學生能在自主探索的學習情境中，成為真正的自己，形塑出獨特之學習樣貌。專題探究取向國文課程冀盼襄助學生以探究形式掌握專題與國文的知識知能，獲取充足陶冶後，逐步砥礪出自學能力，遷移至生活情境中，解決真實問題，擁有素養為本的才略。