Browsing by Author "林亦婷"

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    漢語「然後」和「所以」的語義、篇章分析與教學啟示
    (2024) 林亦婷; Lin, Yi-Ting
    本研究以Halliday的三大語言純理功能（metafunction）為分析架構，依照概念（ideational）、篇章（textual）、人際（interpersonal）三個方面探究「然後」和「所以」在篇章層面的語言現象，並將研究結果應用於華語為第二語言教學。文獻探討發現，「然後」和「所以」兩個連詞的核心語義皆有順承義，前者連結兩事件的先後，後者連結兩事件的因果，因高頻使用而都有語法化的表現。然而，兩詞語法化的過程跟篇章標記的具體呈現還有待探究。本研究從國教院語料庫（COCT）搜集「然後」、「所以」的口語及書面語料各300筆，共600筆進行分析。探討未語法化和已語法化的「然後」、「所以」之跨句比例大小及篇章功能的區別。結果發現，雖然兩者句內表現皆佔七成，但「所以」的跨句比例較「然後」高，顯示未語法化「所以」的篇章功能略強；已語法化「所以」作為篇章標記的跨句表現最為突出。本研究再探究兩者的語法化程度及篇章功能表現，發現「然後」的原語義弱化較為明顯，但語法化程度不高；「所以」語法化比例是「然後」的五倍，在口語語料中的語法化表現最活躍。然而，弱化的「然後」及「所以」不但保留部分語義也兼具篇章排序功能，我們定義為「準篇章標記」，「然後」弱化後，主要呈現心理或空間順序；「所以」的準篇章標記功能則呈現總結前文、提出新觀點和推論未來三種論證關係。完全語法化的「然後」及「所以」主要展現延續和轉移話題的篇章功能。最後，本研究將結論應用於華語教材的評析與教學策略，提出針對「然後」和「所以」的教學排序建議，以及從功能、結構、用法三個層面說明編寫「然後」及「所以」教學語法的具體方式。