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    南菁書院與晚清的學術和教育發展
    (2013) 林佑儒
    本文以晚清江陰縣的南菁書院為研究核心，分析南菁書院與晚清學術和教育發展的關係，並藉此觀察民初學人其學術根基中的傳統面向，以及對現代學術和教育變革的適應面貌。江陰縣從晚明以來便是江蘇省學政駐節之地，歷來也成為江南的學術重鎮，並發展出許多重要的書院，其中，乾嘉時期的暨陽書院正是代表。然而隨著太平天國的戰火威脅，江陰縣各處的文教機構也遭致破壞。戰後，在同治中興一連串的地方文教重整的運動中，南菁書院在學政黃體芳（1832－1899）與總督左宗棠（1812－1885）的倡建與支持下，成為江南地區新興的文教重心。嗣後，繼任的王先謙（1842－1917）和山長黃以周（1828－1899）不斷推動各項學術和教育活動，使南菁書院培育了許多晚清民初的飽學士子，其中，黃以周的「實是求事、莫作調人」更成為書院教育的治學宗旨，並影響南菁書院出身的士子甚鉅，也引起胡適（1891－1962）對南菁書院的關注。 除了導論與結論外，第二章觀察江陰的學術空間及南菁書院成立的時空背景和過程，並聚焦討論黃體芳與左宗棠等人對於江陰文教秩序重整的實踐，以及南菁書院建制背景中的教化意義。第三章分析王先謙、黃以周等人的學術理念和教學實踐，本章藉由探討王氏發放《勸學瑣言》、編纂《皇清經解續編》、《南菁書院叢書》，以及黃氏在書院內的教學和課作文本的刊刻等各種文教活動，從而釐清王黃二人如何將江陰縣與南菁書院建構成江南的學術重鎮。第四章則從南菁書院學生的求學札記、日記和課作等文字為線索，來描述他們在書院生活的真實面貌以及書院山長對他們的影響。 經由本文的研究，將可理解晚清士人如何在地方文教機構上推廣自身認同的學術理念，從而在學術研究和教育實踐上適應時代的變遷。
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    國立臺灣師範大學體育學系學生學習滿意度與生涯規劃之研究
    (2009) 林佑儒; Yu-Ju Lin
    國立臺灣師範大學體育學系 學生學習滿意度與生涯規劃之研究 2009年6月 研究生：林佑儒 指導教授：施致平 摘 要 本研究旨在瞭解國立臺灣師範大體育學系（臺師大體育系）學生學習滿意度與生涯規劃之現況，探討不同背景變項的學生在學習滿意度與生涯規劃之差異情形，並分析學習滿意度與生涯規劃間之相關情形，且提出對臺師大體育系專業課程的建議。透過問卷調查，以臺師大體育系98級至101級在校大學部學生為研究對象。問卷結果採描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及典型相關進行統計分析後，針對量化結果以立意取樣方式，選取10名受訪者，進行訪談。將研究結果綜整討論後，獲致以下結論： 一、學生之專業課程學習滿意度中，以「學習環境與設備」滿意度為最佳，其次為「教師教學」滿意度，而「課程內容」則因無法同時滿足有無教育學程者的實際需求，故滿意度較低。 二、大學階段屬於生涯探索時期，故學生對「自我特質探索」、「生涯環境探索」情形較佳，然因學生缺乏具體的生涯實踐計畫，因此，在「生涯抉擇與規劃」發展較差。 三、不同性別、年級、入學方式及有無教育學程之臺師大體育系學生，在專業課程學習滿意度上有顯著差異。 四、不同年級、入學方式、個人預定就業方向及有無教育學程之臺師大體育系學生，在生涯規劃上有顯著差異。 五、臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃之間呈現正相關，且專業課程學習滿意度之「課程內容」、「教師教學」、「學習環境與設備」，分別為影響生涯規劃之「自我特質探索」、「生涯環境探索」、「生涯抉擇與規劃」的主要因素。 關鍵詞：國立臺灣師範大學體育學系、學習滿意度、生涯規劃
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    評介呂妙芬《孝治天下：《孝經》與近世中國的政治與文化》
    (國立台灣師範大學歷史硏究所, 2013-06-??) 林佑儒; Lin, Yu-ju
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    評介鄭永常《海禁的轉折─明初東亞沿海國際形勢與鄭和下西洋》
    (國立臺灣師範大學歷史學系, 2013-06-??) 林佑儒
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    評介鄭永常《海禁的轉折─明初東亞沿海國際形勢與鄭和下西洋》
    (國立臺灣師範大學歷史學系, 2013-06-??) 林佑儒