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大學附設單位品牌識別設計策略規劃以臺師大國語教學中心為例
(2009) 林依俐
面臨強大的競爭時代，知名企業都有一套易於辨認的系統標誌，代表此團體的精神與願景，以建立認同感。因此在發展學校附設單位品牌形象識別系統之際，期望引進企業經營理論與經驗，用以增強自我競爭力與特質，並促進公共關係提昇效能。本研究創作與研究對象為國立臺灣師範大學國語教學中心 (英文縮寫M.T.C.)，是一個對外推廣中文訓練為主的單位。在此創作研究將為該單位更新設計一套適切的視覺識別系統，希望經由規畫，帶來有系統的視覺識別形象，凝聚內部共識、形成共同的願景，並在與學校保持整體關係下，能夠突顯附設單位的經營理念，從而建立附設單位之本位特色，以促進學校推廣語文教育目標。本研究目的期望發展學附設單位品牌識別設計策略，以提供相關單位未來發展品牌識別設計策略參考之用。　　在本論文首先對相關議題，進行問題定義階段，並透過文獻探討先針對企業識別系統相關理論作剖析，再就其視覺識別內容作進一步整理歸納，作為創作研究發展表現之理論基礎與依據。下兩部分擬將歸納的企業識別系統經驗導入學校附設單位，「創作策略」部分，並採用調查法、個人訪談、焦點團體、AIO生活型態調查、SWOT分析，藉由調查蒐集意見等方式，將相關資料加以彙整分析導出適切的創作策略。第四部分為設計執行階段，以國立臺灣師範大學國語教學中心為主題，採用符號分析法、指尖激盪法、系統設計方法，設計規劃出該單位之視覺形象識別系統。最後「結論與建議」部分，藉過程統整出大學附設單位品牌識別設計之程序，並針對學校附設單位品牌設計策略規劃提出建議。　　本研究歸納的附設單位三種識別型態設計策略：「一致型的識別結構」建議學校為新成立、經營範圍單一、為強調團結一致理念者，可採用此策略進行形象視覺識別之規劃。「附屬型的識別結構」建議學校背景擁有分支機構，在母體具備優秀歷史背景時，子體可採用此策略進行設計表現，善用裙帶關係以利經營。「多元型的識別結構」建議在母體學校並不具備優勢背景，或欲藉此滿足特定目標族群需求時，子體可採用此策略進行形象視覺識別之規劃以為區分。