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    以知識經濟之觀點探討高職校長領導困境及其積極作為之調查研究
    (2003) 林健民
    本研究旨在以知識經濟之觀點探討高職校長領導困境及其積極作為。主要 採用「文獻分析法」、「深度訪談法」、「專家會議法」以及「問卷調查法」四種方 法進行研究。首先採文獻分析法蒐集研究相關文獻資料，用以設計研究架構及發 展深度訪談與調查問卷初稿。 再者邀請六位高職之校長實施深度訪談，主要目的在於瞭解校長動態實務經驗之實證感受，彌補文獻資料之僵化或不足，並藉以建構校長領導遭遇的困境之問題，以及實施問卷調查內涵之專家諮詢。 再來邀請學者教授與高職校長、主任及教師針對本研究所擬定之研究目的、方法及所發展之問卷調查表實施專家檢核審查與指導修訂。 最後，針對研究調查對象高職學校之校長、主任、組長及教師選取全國高職共40所680個樣本寄發問卷，回收有效問卷542份。問卷資料以t-考驗及單因子變異數分析（ANOVA）等統計方法進行統計分析。 本研究獲得以下結論： 一、知識經濟的意義，歸納為1.以人為主體2.創新與發展;知識經濟之內涵，可從1.人才培育2.知識流通3.學習方式4.創新精神5.組織發展6. 終身學習等六個個方向說明。 二、知識經濟時代之校長領導角色，從1.學校整體組織2.學校教職員工3.學生4.社區5.自己等五個方向共19個角色。 三、校長領導困境，歸納為1.教師會2.教評會3.家長會4.校長遴選制度5.經費預算拮据6.凝聚共識困難7.政策制度不明 8.民主法治素養不足。 四、校長領導之積極作為，從1.願景塑造2.組織文化3.學習型組織4.科技運用5.知識管理6.終身學習等六個構面35個內涵問卷調查分析，獲得不同背景因素對高職校長領導之積極作為的看法。 本研究根據上述研究結論，分別對「教育主管機關」、「現任校長」、「有志於擔任校長者」及「後續研究者」提出具體建議。