Browsing by Author "林宥榕"

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圖畫書教學對國小教師創造力教學及學童創造力表現之影響
(2009) 林宥榕
本研究旨在探討圖畫書教學對國小低年級學童創造力的影響，同時也探究學生的學習感受、研究者的教學成長及圖畫書教學的限制與因應。本研究採取行動研究的方式，以台北縣某國小二年級學童為研究對象，接受約四個月的圖畫書教學方案課程。研究者除了以Torrance的「陶倫斯擴散思考測驗圖形版」對研究對象進行創造力前後測評分，採無母數統計方法中的wilcoxon 考驗進行分析；同時配合自編之「閱讀學習單」、「學習回饋表」、『學生作品」、「訪談」、『學生觀察紀錄表』、「教師省思札記」等相關質性資料，提供多面向的資料回饋與檢證，藉此了解圖畫書教學方案對學生創造力成效之參考。研究結果如下：一、圖畫書教學有助於啟發學童『流暢力』、『變通力』、『獨創力』和『精進力』之創造力表現。（一）圖畫書教學重視個體認知發展與生活經驗，有助於擴展學童思考的流暢力。（二）圖畫書教學結合多元化活動，有助於提升學童思考的變通力。（三）圖畫書教學重視美感知覺的學習，有助於學童肯定其獨創力。（四）圖畫書教學強調師生互動、同儕合作學習，有助於增進學童思考的精進力。二、圖畫書教學方案有助於學童閱讀理解能力的提升，以及體會美感閱讀的樂趣。三、教師以身作則，提供尊重、包容、愉悅的支持性環境，能協助學生仿效，習得激發創造力的正確態度。四、圖畫書教學有助於改變教師教學慣性及了解教師角色的定位，提升教師創造力教學知能。最後，研究者再根據研究發現與結論，對教學者與未來研究者提出建議。關鍵字：圖畫書、圖畫書教學、創造力、行動研究