Browsing by Author "林怡慧"

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國小學童在象形，指事，會意字上認字策略之發展研究
(2005) 林怡慧; Lin Yi Hui
本研究的主要目的在探討國小學童在象形、指事、會意類文字上的認字策略發展，瞭解不同年級的學童認字策略運用上的差異，並比較國小二年級中等認字能力組、四年級中等認字能力組和四年級低認字能力組受試者在認字線索使用上的差異情形。研究中以Khomsi的研究方法對受試者進行施測，以臺北縣三重市光興國民小學一至四年級中等認字能力的學生和四年級低認字能力的學生為研究對象，共選取了受試者137名。所得資料在象形類、指事類和會意類文字中，均以變異數分析進行處理。研究結果顯示：國小一至四年級學生在認字線索的運用上，在象形類文字上，字形是重要的認字線索。而在指事類文字上，各刺激字類別間沒有顯著差異。接著在會意類文字上，本研究所採用的高筆劃字可能是比較困難的字。另外，二年級中等認字能力組和四年級低認字能力組的答對率沒有顯著差異，四年級低認字能力組和四年級中等認字能力組的答對率只有在高筆劃會意字接近顯著差異。此外，在象形、指事、會意三類文字中，字形均是他們重要的認字線索，而對初習文字的二年級學童而言，字音同時也是重要的認字線索，隨著年齡的增加，受字音的影響而誤判的情形逐漸減少。
電商會員推薦系統營運之研究-以Bonbons為例
(2023) 林怡慧; Lin, Yi-Hui
網路世界於20世紀崛起，從Yahoo奇摩拍賣開始，慢慢地轉向電商市場，眾多電商品牌也隨之興起，再隨著網路平台Facebook問世，改變了人與人之間聯繫的方式，人們轉而在平台上分享自己的生活，無名小站到痞客邦、Facebook，也造就了許多的第一代網紅，其擁有非常多的網路紅利及許多粉絲的情況之下，店家會與其合作推廣自家的產品，早期都能夠造就很好的業績數字，但隨著眾多平台加入，Google、IG、Youtube、LINE……等等，以及許多人投入網紅市場，經營自媒體頻道和自有品牌，瓜分了消費者的注意市場，現如今當我們投入相同的廣告預算或是與早期的網紅合作，都無法再達成像往日那樣的漂亮數字。基於這樣的研究背景，本論文希望以Member gets members為主軸，以會員自我推廣的方式，讓每一個會員都成為Bonbons品牌的代言人，向自己身邊的朋友推薦品牌產品，並也以分潤的方式，提供給協助推廣的代言人們一些紅利回饋，期望能夠以這樣的系統，與時代結合，找到電商品牌新的一片天。研究方法使用專家訪談法、個案研究法兩項，訪問使用過此系統並達到優秀成績的代言人，設計訪談內容，統整歸納其對於MGM系統的想法，分析出此系統是否有機會成為新一代電商品牌使用之系統。經專家訪談和個案研究法交叉比對研究結果後，顯示在廣告流量紅利不斷下降時，MGM系統的效益若在選擇正確網紅合作的情況下，對於品牌本身的營業額會有正向影響。
高中職普通班身心障礙學生學校生活適應之研究
(2006) 林怡慧; Yi -hui Lin
本研究旨在探討高中職身心障礙學生融合在普通班級中的各項學校生活適應狀況、適應問題與學校環境適應情形。首先用文獻法分析我國高中職身心障礙教育的現況與問題，依據修正「高中職學生學校生活適應問卷」，分別選取高中職一般學生（有效樣本3751人）及身心障礙學生（有效樣本1240人）進行問卷調查。依據文獻分析，可知： (一)高中職身心障礙學生就學普通班已成為重要安置型態，融合教育成為後期中等學校特殊教育的主流。 (二)十二年就學安置計畫，使身心障礙學生進入高中職學校就讀人數大為增加。 (三)私立高中職是高中職階段融合教育的主要就學安置場所，學生比例近六成 (四)高中職融合教育理念有有待建立，教學品質與支持服務工作有待加強。依據問卷調查結果，發現： (一) 高中職身心障礙學生的學校生活適應狀況大多優於一般學生。 (二) 高中職身心障礙學生的學校生活適應問題低於一般學生 (三) 不同障礙類別的身心障礙學生在學校生活適應狀況、學校適應問題及環境適應有顯著差異以學習障礙、嚴重情緒障礙、自閉症及智能障礙者適應較差 (四)不同性別身心障礙學生的學校生活適應有顯著差異，女生普遍較男生佳。 (五)不同年級身心障礙學生的學校環境適應有顯著差異，三年級較一、二年級為佳。 (六)不同入學方式的身心障礙學生在學校生活適應有顯著差異，且以甄選申請入學及登記入學者為佳。 (七)不同學校類別的身心障礙學生在學校生活適應有顯著差異，且以就讀公立高中者適應較佳。 (八)學校設有資源班其身心障礙學生的師生關係適應狀況與環境適應較佳。綜合本研究結果可發現，在十二年就學安置計畫推動下，我國高中職身心障礙學生融合教育已初具效果。最後，根據研究結果，研究者對教育行政機關及學校教育兩方面提出十二項改進建議，以期進一步提升高中職融合教育的成效。