Browsing by Author "林明明"

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泰國清萊府之中學漢語教育現況及其影響因素之研究
(2011) 林明明
本論文旨在探討泰國清萊府中學漢語教育現況，以進一步釐清清萊府目前漢語教育的發展全貌。本文通過文獻分析、教師訪談以及行政人員與學生問卷調查進行研究，並針對所呈現的現象深入探究，找出清萊府漢語教育的影響因素，期望研究結果可供清萊府及其他地區於漢語教育發展參考之用。研究結果顯示，教育局進行發展清萊漢語課程大綱與教材，以供清萊府中小學使用，但是現在學校並沒有積極使用；學校課室經營情況，老師以教材授課為主，而學生卻要通過「輕鬆愉快」的方式學習，多使用多媒體學習，學習行為屬於「被動者」，師生之間產生矛盾；有些學校開設多種課程如中文專業課程和國際標準課程，但仍缺乏多元化及比較適合的教材。此外，學校提供設備，可是缺乏學習資源；學生能力評估方面，教師注重學生讀和寫能力，而聽和說的評估確比較少，而且各校的評估標準不統一；漢語教師的校學法仍缺乏多元化，比較依賴教材及教師手冊。本研究將清萊府漢語教育的影響因素總結為十項：1)中學開設漢語課是為了響應泰國教育部推動漢語教育的政策，有些學校在不具備的情況下開課；2)學校將漢語課納入為「國際標準學校計畫」中的第二語言課程，但是該課程時數較少，師資人力也不足；3)各校目前並未積極使用清萊府漢語課程大綱與校材；4)督學缺乏漢語知識，使推動漢語教育及教師督導方面不夠完善；5)各校漢語課程時數有差異；6)泰籍教師和母語者教師的分配比例不均及變動頻繁；7) 泰國教育部及清萊府推出《體驗漢語》及《漢語教程》是為了「統一」教材，但各校有教材選擇權，學校使用的教材仍五花八門；8)學生不積極求學行為，不利於漢語教育的發展；9)學校缺乏校學資源，而且老師不會利用教學資源在語言課堂上，而常用於課外活動，對學生的幫助不大；10) 泰國及清萊府在學生漢語學習的能力評量仍缺乏一定的標準。