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    台灣企業與獨立基金會推廣視覺藝術教育活動之研究
    (2006) 林昭妤
    摘 要 隨著台灣社會大眾與企業界對於藝術需求的與日遽增，近年來政府及民間單位都積極地推廣美感教育，企業更透過基金會來展現對於藝術文化的最大支持。在台灣各色的非營利組織中，基金會一直是數量最多，並且能長期且多元化地執行活動的機構。本研究採質性研究之深度訪談法，針對五家（帝門、邱再興、富邦藝術、廣達、台新）推廣視覺藝術教育的基金會進行了解，並將訪談對象擴及到曾與基金會合作的關係人士；同時以活動觀察法、文件資料蒐集輔助研究，以了解基金會推廣藝術教育的動機、執行狀況與影響因素。以下為本研究之結論與建議： 一、本研究結論 （一）企業與獨立基金會推廣視覺藝術教育活動之動機包括： 1.企業主認同藝術對社會產生的正面影響力，願意贊助藝術教育活動。 2.基金會可以透過藝術教育活動吸引資源，開拓人脈。 3.企業可透過藝術教育活動達成行銷與公關宣傳策略。 4.基金會希望透過藝術教育活動增加藝術觀眾。 5.透過藝術教育活動能促進藝術工作者與民眾交流。 （二）企業與獨立基金會推廣視覺藝術教育活動之狀況可歸納出以下幾點： 1.倡導新議題與開發新活動方式，是基金會推廣藝術教育活動的最大價值。 2.企業基金會擅用通路與資源整合方式進行社會行銷。 3.基金會的藝術教育活動重視分眾行銷與市場區隔。 4.基金會利用「模組建置」簡化活動運作過程，增加推廣便利性。 5.基金會透過績效評估檢討活動成效。 6.基金會的藝術教育活動提供不同領域工作者一個交流的平台。 （三）企業與獨立基金會推廣視覺藝術教育活動之影響因素為： 1.基金會與母企業的依賴程度，影響機構選擇推廣藝術的種類與活動方式。 2.決策核心的態度與藝術專業程度，影響藝術活動的發展方向。 3.內部職員跨領域的組合影響教育活動（子計劃）的多元性。 4.基金會的成立資金來源與年營運資金額，將決定活動的行銷組合方式。 5.目前政府與基金會的互動以個案合作、經費補助及合產協力居多。 6.外在環境的競爭與壓力，使基金會在推廣活動時重視市場區隔與定位。 7.基金會操作藝術活動的方式受台灣社會環境影響深遠。 （四）企業與獨立基金會推廣視覺藝術教育活動之困境包括： 1.社會大眾對企業贊助藝術的動機不了解，使認同感與參與度偏低。 2.基金會內部人力、物力與資源不足，增加推廣工作的困難度。 3.基金會缺乏更有效的宣傳管道。 4.法規政策不周全，機構與政府互動太侷限，限制贊助與活動推廣方式。 5.藝術與行政等專業人才不足，是基金會未來長遠發展的危機。 二、本研究建議為： （一）對政府單位之建言 相關單位應著手調查統計基金會資料以落實有效管理，並透過策略聯盟方式合作，發揮實際效益。此外，透過稅務優惠與更多元的獎勵方式持續鼓勵更多企業與基金會推廣藝術活動。 （二）對基金會推廣教育活動之建言 基金會可參考國外基金會推廣藝術教育之模式，而在與其他單位長期合作時，則需將合作對象原有的運作機制列入考量。基金會與公部門在政策互動上較薄弱，應增加雙方互動，實踐第三部門的功能。 （三）對學校藝術教育之建言 重新思考學校藝術教育在社會中的角色與定位。學校教師要更積極地運用社會資源，以提高學校藝術課程與社會藝術的聯繫程度。 （四）後續研究建言 可以擴展中南地區的基金會並增加受訪對象，以獲得更多不同立場的觀點。此外，台灣藝術生態對基金會發展影響甚深，故後續研究亦可從社會歷史及哲學層次切入，研究台灣藝術基金會的發展。
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    國民中學童軍團長專業角色知覺與生涯承諾之研究
    (2011) 林昭妤; Lin Chao-Yu
    　　本研究旨在瞭解國中童軍團長專業角色知覺與生涯承諾之現況，並探討兩者之間的關係。主要研究目的如下。一、瞭解國民中學童軍團長專業角色知覺及生涯承諾之現況。二、分析不同個人特徵變項與學校背景變項的國中童軍團長，在專業角色知覺及生涯承諾上之差異。三、探討國中童軍團長專業角色知覺與生涯承諾之關係 根據上述目的，發展本研究之待答問題、假設。研究方法上，本研究採用問卷調查方法蒐集資料，採分層立意取樣，以九十九學年度服務於公立國中之童軍團長為研究對象，使用研究者改編之「國中童軍團長專業角色知覺量表、」「生涯承諾量表」做為研究工具，共獲得有效問卷238份，再將蒐集之資料以「描述統計」、「t考驗」、「單因子變異數分析」、「Pearson 積差相關」、等資料處理來考驗各項假設，並逐一分析各項結果，獲致下列結論： 一、 國中童軍團長專業角色知覺程度屬優程度，其中以「專業知能」層面程度最高。 二、 國中童軍團長因不同性別、年齡、專業程度與服務年資，其專業角色知覺分別有差異，但兼任不同職務以及學校地區不同者則無差異。 三、 國中童軍團長生涯承諾的程度屬良程度，其中以「生涯投入」層面程度最高。 四、 國中童軍團長因不同性別、年齡、專業程度、服務年資與學校地區，其生涯承諾分別有差異，但兼任不同職務則無差異。 五、 國中童軍團長專業角色知覺與生涯承諾兩者之間呈現顯著中至高度正相關。 最後，本研究依據上述之研究結果，分別對教育行政機關及學校行政、國中童軍團長及後續研究提出建議，以供教育輔導或未來研究之參考。