Browsing by Author "林晏滺"

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    設計國中永續校園議題的探究與實作課程及探討學生能力表現
    (2020) 林晏滺; Lin, Yen-Yu
    十二年國教課綱及探究與實作的理念均強調必須在真實情境下操作課程，該課程多是在實驗室或科學教室進行之科學活動，而永續校園議題卻是真實的議題且行之有年，但卻鮮少有人以此搭配探究與實作進行教學。因此，本研究以設計本位研究法(Design-Based Research)嘗試設計以永續校園議題為主題的探究與實作課程，探討該類型的課程架構為何，並在試行後再進行檢討與修正。 本研究搭配教育部永續校園計畫，在新竹縣中正國中自然探索社，以設計本位研究法之發現、整合、分析、設計、發展、應用、評鑑、結果八階段設計與進行課程，藉由循環的過程進行檢核與再設計，並以「半結構訪談」、「文本分析」與「參與式觀察」等方式蒐集質性資料，探討學生在課程中的能力表現。 整合研究結果與討論後，歸納出研究結論有五項： 一、應用設計本位研究法有助於發展永續校園的探究與實作課程。 二、永續校園的探究與實作課程能夠增進學生多樣的學習歷程。 三、永續校園的探究與實作課程能夠有效引起學生學習動機，並增進多樣能力，且有助於提升環境的關懷及行為意圖。 四、永續校園的探究與實作課程之教學設計與一般課程較為不同，在議題選擇、課程形式、分組方式及評量方式等方面，本研究提出更新的版本。 最後，本研究根據研究結果與結論，提出相關建議，供未來發展相關課程之研究者參考。