Browsing by Author "林欣諭"

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    國中音樂課美感經驗之研究: 以英語歌唱為例
    (2025) 林欣諭; Lin, Hsin-Yu
    本研究旨在建構國中英語歌唱課程，依藝術領域核心素養、美感經驗理論與歌唱技巧為學理依據，進行美感課程實施與教學，透過課程實施，豐富學生綜合美感認知及美感回應的美感經驗，增加其歌唱自信、成就感以及對音樂的情感共鳴，同時展現國中階段美感課程設計的可能性及價值。為達成研究目的，本研究以國中八年級一個班級12位女生及16位男生共28位學生為主要研究參與者，以行動研究取向的課程設計與教學實踐，使用質性研究的觀察、訪談、文件分析等資料蒐集並輔以量化的自評表進行分析，從課程與教學、學生學習成效與教師專業成長三個面向，探討美感經驗課程的建構與實施。主要研究發現有三項：（一）以多感官學習體驗與音樂美感經驗建構國中音樂英語歌唱課程；（二）強調美感知覺和美感回應的國中音樂英語歌唱課程與比賽，助益於學生掌握音樂元素、建立歌唱自信成就並豐富音樂美感經驗；（三）英語歌唱美感課程與教學實施，提升音樂教師歌唱領域專業成長與教學應對能力、美感課程的信念以及行動研究能力。
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    青年族群使用Instagram之心理需求與持續使用意圖研究
    (2017) 林欣諭; Lin, Shin-Yu
    近年來社群媒體快速的崛起，改變民眾接收資訊、學習與交友的方式，提供便捷、迅速的管道供使用者使用，因應這股熱潮，應用自我決定理論的三種心理需求，並搭配IS接受後持續使用意圖模式，探討圖片分享社群Instagram使用者之心理需求與持續使用意圖。 本研究採用問卷調查法，以紙本與電子型式分別發放，最後回收有效問卷639份。以SPSS 23.0進行問卷資料整理與分析，研究結果如下：(一) Instagram使用者性別以女性占多數，年齡以20-25歲者為主，學生是主要的使用族群；(二) Instagram使用者的自主感需求、勝任感需求與關聯感需求均會正向影響持續使用意圖；(三) 使用者的心理需求以自主感需求滿足程度最高，顯示使用者在使用Instagram具有強烈的自主意識；(四) 透過線性迴歸呈現心理需求對持續使用意圖的影響，關聯感需求具有較高的解釋力，表示社群中人際交流強烈影響Instagram持續使用；(五) 提升娛樂性與滿意度，能夠增強動Instagram持續使用意圖。 根據研究結果，提出四點實務建議：(一) 給予使用者發揮創造的空間；(二) 加強或拓展使用者在虛擬環境中與他人的連結；(三) 定期調查使用者需求，提升使用滿意度；(四) 藉由不同的通路、行銷宣傳，增加Instagram網頁黏著度。