Browsing by Author "林碧芳"

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家庭社經地位對新住民子女語言發展之影響:以新住民母親華語能力、親子共讀時間為中介變項
(教育研究與評鑑中心, 2021-12-??) 蔡幸子; 張鑑如; 林碧芳; Hsin-Tzu Tsai, Chien-Ju Chang, Pi-Fang Lin
研究目的本研究旨在探討臺灣地區新住民家庭社經地位對子女語言發展的影響,並進一步探究新住民母親華語能力與親子共讀時間的中介效果。研究設計/方法/取徑研究資料取自臺灣幼兒發展調查資料庫建置計畫(簡稱 KIT)，36 月齡組第三波(5 歲)之原始數據。研究樣本係以 2013 年 4 月 1日至 2014 年 3 月 31 日出生,主要照顧者為新住民母親之幼兒，共計 127 名,以中介效果模型進行次級資料分析。研究發現或結論1. 5 歲新住民子女語言發展較本國籍僅輕微落後,其中以中港澳新住民子女語言發展較優於東南亞。新住民母親華語能力以讀、寫面向表現較弱,尤其東南亞籍母親讀、寫能力介於稍弱至尚可之間，且能力顯著低於中港澳籍母親。親子共讀方面，七成新住民家庭有進行共讀,其中超過四成家庭每週共讀 1~3 次,超過三成家庭數週才會進行 1 次，一週內總共讀時間約 32.8 分鐘。2. 新住民母親華語能力在家庭社經地位與子女語言發展間具有完全中介效果。3. 新住民親子共讀時間在家庭社經地位與子女語言發展間具有完全中介效果。4. 新住民母親華語能力顯著影響親子共讀時間。母親的華語能力和親子共讀時間,在家庭社經地位與子女語言發展間具有顯著的遠程中介效果。研究原創性/價值1. 目前新住民語言發展相關研究結果有所歧異。研究指出學齡前新住民子女語言發展較本國籍子女落後，但兩者在進入小學後，語言發展差距縮小,表示學校教育對幼兒語言發展的價值。近年來教育部推動「5 歲幼兒免學費」政策，教育部表示全臺 5 歲幼兒入園率已達 96%，學前教育接近普及化。本研究針對 5 歲幼兒進行探究，有助了解在高入園率，教育資源挹注下，新住民子女學齡前的語言發展情形。2. 過去相關研究多從單一面向分析，如家庭社經地位、照顧者的言談、共讀活動,對新住民子女語言發展的影響。基於影響幼兒語言發展的因素多元，本研究中介模型有助釐清影響新住民子女語言發展的機制。教育政策建議或實務意涵目前各縣轄市家庭教育中心、公立圖書館或民間新住民社群團體常開設生活適應、親職增能的工作坊或課程，主要目的為提升新住民華語能力，以適應異地家庭生活。而本研究具體指出新住民母親華語能力及親子共讀,對於新住民子女語言發展有關鍵影響。此結果有益於新住民實務課程上，以親子共讀方案作為提升新住民家庭親子雙方華語能力的可行性。