Browsing by Author "林詩雅"

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晚清學堂學校衛生的萌芽
(2022) 林詩雅; Lin, Shih-Ya
中國傳統並無「學校衛生」的概念，因此本文主要研究近代西方「學校衛生」概念與有關措施如何引入晚清中國。研究發現晚清時中文「衛生」二字出現意義轉變，「學校衛生」借用新式衛生概念傳入晚清中國。本研究採用史學方法，透過對史料蒐集與分析，發現西方近代的「衛生」及「學校衛生」概念與措施，分別是透過英國傳教士傅蘭雅所譯《孩童衛生編》和《幼童衛生編》及日人三島通良《學校衛生學》譯作和吳汝綸親聽三島通良筆記的引介。研究發現，傅蘭雅所翻譯的衛生教科書，從個人身體衛生的角度，討論飲食的種類、水、灰和鹽開始介紹，再說明身體各個部位的構造。三島通良的學校衛生理念以公眾衛生的角度，討論校地的選擇、校舍的建築、教室的構造、採光、換氣、暖室方法、桌椅的選擇，學校內可能會出現的疾病、校醫的設置，以及教師教授體操活動和教授的方法。分析《欽定學堂章程》後發現，已有關於衛生的敘述；《奏定學堂章程》直接出現「學校衛生」四字及有關維持「學校衛生」的規定，這些主要來自當時日本的教育法令規章，而其又是受到三島通良的影響，另外有些與傅蘭雅的觀點相近；而《奏定女子學堂章程》，則維持奏定章程的概念與措施。至於實施狀況，由清《學部官報》所刊地方學務調查報告，可看到地方各學堂有關學校衛生措施的現況。研究發現其紀錄多流於初步的觀察，其中對於校地的選用和校舍的改建，以舊書院改建最多，又多數記錄詳細，且多為不合格；關於體育，大多數中等以下學堂內已有體操課；此外，也會注意課桌椅、採光、校醫設置等問題，故晚清「學校衛生」推動之初，遇到許多困難。
背誦字表對於單字學習與閱讀的影響
(2009) 林詩雅; Tina Shih-ya Lin
中文摘要本研究旨在探討背誦字表對於單字學習的效用，也試圖探究背誦字表對於全民英檢閱讀成績的效用。此外，本研究更進一步探究字表提供例句與否，對於學生的單字學習及全民英檢閱讀成績結果，是否產生差異。本研究的研究對象為台灣某偏遠地區國立高職三班學生,共一百一十一位。施測前，所有研究對象必須完成單字及閱讀前測。實驗組A為A班學生，必須背誦字表。實驗組B為B班學生，必須背誦提供例句的字表。控制組為C班學生。為期十週的訓練結束後，所有研究對象必須完成單字及閱讀後測。實驗結束後，實驗組A和實驗組B必須填寫一份對於字表學習看法及建議的相關問卷。研究結果顯示，背誦字表的確對於學生在單字學習的表現有正面的影響。研究結果也顯示，只有字表提供例句組能夠有效改善全民英檢的閱讀成績。另一方面，結果顯示背誦字表和字表提供例句這兩種方法對於學生單字學習並沒有顯著差異。此外，背誦字表和字表提供例句這兩種方法對於全民英檢閱讀成績的效果沒有差別。再者，背誦字表和字表提供例句這兩種方法，對於全民英檢閱讀的第一部分字彙和結構及第三部份閱讀理解的效果相同。然而，字表提供例句的方法，對於閱讀測驗第二部份克漏字的效果比字表組佳。根據問卷的結果，兩實驗組對於背誦字表對於單字學習與全民英檢閱讀成績的功效均持正面的態度。本研究也發現兩實驗組，能夠記得後五週所背誦的字數多於前五週所背誦的字數。總結來說，本研究建議教師們應同心協力發展設計適合可用於英文課的字表。