Browsing by Author "林郁阡"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    華語線上互動新手教師提問研究
    (2016) 林郁阡; Lin, Yu-Chien
    教師提問是教學過程中不可或缺的一個環節，同時也是展開師生互動的第一步。它不僅給學生產出語言提供了機會，也能啟發學生思考。不同提問的方式、不同質量的提問、或者不同提問的類型與形式，對學生的學習效果和參與課堂的積極性都有著相當程度的影響。如果教師提問不恰當，可能會導致學生失去參與課堂的興趣，大大降低課堂教學的效率。有鑒於教師提問在課堂教學中的重要性，本論文以實際課堂教學為主軸，並針對五位華語教師在線上互動中的提問進行了深入研究與探討，以探討提問與教學之間的關係與其運用方式對於教學成效的重要性與影響。 本研究透過線上教學影片觀察五位新手教師提問的類型、提問的形式、以及提問後給予學生的反饋等方面作了統計與分析。依研究結果顯示:一、教師最常使用的問題類型是知識性問題，而較少使用推理性問題;二、在問題形式上，教師大量使用特指問句，而較少使用選擇問句;三、在反饋方式上，教師對學生採取了簡單積極反饋，以表揚為主。同時教師也會給予兩種不同類型的反饋，最常使用的是簡單積極反饋加重複。本研究同時也採用線上問卷調查方式，以華語教師與國立台灣師範大學之研究生作為研究對象,並請該對象評估五位新手教師提問成效。從提問有效性問卷中的結果顯示新手教師提問較偏向於無效，其影響無效的原因包括缺乏經驗與實務訓練、本身對語言的知識不足等問題。最後本研究依據研究結果提出一些結論供華語教師以及師資培育機構作為參考。