Browsing by Author "林采瑢"

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    高中教師實施服務學習課程歷程與教師效能轉變之研究
    (2023) 林采瑢; Lin, Tsai-Jung
    本研究旨在探究高中教師實施服務學習課程歷程與教師效能之轉變，研究對象為四位現職高中實施服務學習課程之教師，運用半結構式訪談與質性分析，並使用三角檢證、研究參與者檢驗及同儕檢式，增加研究信實度。研究結果如下：一、高中教師實施服務學習課程之歷程包括：學務活動成為服務學習課程實施的契機；團體活動與學科結合，發展出多元豐富的服務學習課程。二、高中服務學習課程的困難與挑戰包括：經費的不確定性影響服務學習的實施與推展；時間成本阻礙服務學習課程實施與運作；因為服務學習產生師資需求，面臨莊稼多而工人少的教師人力缺乏的挑戰。三、高中教師實施服務學習課程之效能轉變包括：服務學習課程使教育信念實踐、教學不斷創新；服務的路上，教師夥伴攜手偕行；服務拉近師生關係，發掘學生潛能與培育學生助教；克服服務的外在因素：新冠疫情危機，帶來多元服務學習的轉機。基於研究結果提出建議包括：（一）建議高中實施服務學習課程之教師：充實服務學習專業能力、建立互惠合作的教師夥伴關係、加強與社區建立連結、建置服務學習社群平台；（二）對於政府及學校單位之建議：持續辦理服務學習專業知能培育、辦理服務學習競賽或是績優獎勵，提升學校重視、鼓勵教師參與。另外亦對於未來研究提出建議。