Browsing by Author "林雍智"

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中小學教師換證制度之研究：體系內涵、遭遇阻力與配套措施
(國立臺灣師範大學, 2021-09-??) 吳清山; 王令宜; 林雍智; Ching-Shan Wu, Ling-Yi Wang, Yung-Chih Lin
教師專業能力的提升與教育品質的保障息息相關，因此也成為國際重視的重要議題，透過實施教師換證制度，定期更新教師所需之專業知識，不但有助於教師提升專業能力，也能獲得社會各界信任。本研究旨在探討中小學教師換證制度之內涵、可能遭遇阻力及配套措施，研究方法採用問卷調查方法，以學者專家、教育行政人員及學校教育人員為對象進行研究。本研究結論包含：一、換證能夠有效增進教師專業知能、維持專業水準和確保教學品質；二、換證週期以10年為最合適；三、換證採計條件以研習進修時數占多數；四、免除換證條件以獲得政府或民間團體舉辦之全國性特殊優良教師獎占多數；五、延緩證照更新條件，贊成換證期間內因生產、育嬰、侍親等事由辦理留職停薪者占多數；六、主政核發單位，贊成教育部者占多數；七、換證辦理單位贊成地方政府研習機構者占多數；八、推動換證遭遇之阻力，最主要為缺乏法源依據；九、推動換證之配套措施，主要為將換證明定於《教師法》內，取得法源依據。根據上述結論，本研究再提出若干建議，供規劃及推動中小學教師換證體系之參考。
台灣媒體素養教育政策2008~2014分析研究
(2015) 林雍智; Lin, Yung-chi
本研究旨在分析臺灣2008~2014 媒體素養教育政策之發展與相關配套，並綜合分析之結果，提出可供臺灣媒體素養教育政策發展上之參考。本研究以張芳全(2003)的政策分析架構對臺灣媒體素養教育政策進行分析，並採用深度訪談的方式，訪問有媒體素養教學經驗之國中小教師、種子學校執行人員探討其對近五年媒體素養教育政策的發展與看法，給與未來的媒體素養教育政策建議。本研究所得結論如下: 一、台灣媒體素養教育雖有政策，但卻缺乏相關配套與持續性的實踐二、媒體素養政策執行人員認為政策規畫缺乏可行性與明確性三、台灣近五年媒體素養教育有逐漸沉寂之趨勢根據上述研究發現與結論，茲提供教育行政單位、學校行政單位與後續研究作為參考。
日本中小學教師換證制度實施之評析與啟示
(教育研究與評鑑中心, 2012-03-??) 林雍智; 吳清山; Yung-Chih Lin,Ching-Shan Wu
日文稱為「教員免許更新制」的日本教師換證制度，是自2000年開始研議的一項確保教師資質能與時俱進的品質保障方案，該制度經2007年修法通過後，於2009年正式實施。其實施目的除確保師資的素質外，亦具提高教師專業能力意涵。依該制度之規定，日本公私立中小學教師及持有教師證書者，在教師證書持照每滿10年時，需赴文部科學省所認可之大學參加30小時以上的換證講習課程，成績及格後才得申請換證。本研究之主旨即在於介紹日本教師換證制度，經從相關文獻中分析其成立經過、內容架構及實施前後在制度、執行與配套等層面之檢討，並提出「解決換證制度問題應回歸調整師資培育系統」、「政策理念及目標要與配套周延設計」、「行政機關與大學在換證制度中應負一定責任」與「重新檢視國是否需要實施教師換證制度」等啟示，期能提供我國在規劃相關政策時之參考。
日本學校治理模式之變遷及其評析:以學校理事會為例
(國立臺灣師範大學, 2013-12-??) 林雍智; 吳清山; Yung-Chih Lin; Ching-Shan Wu
日本受近年教改思潮與歐美學校改革的影響，以及在政治上地方分權等運動的推波助瀾下，開始對僵化的學校制度與架構進行變革。改革過程中實際導入的方案，除對應教育分權的需求，將教育上的權力由中央下放至地方、再至學校外，受到最多探究的即是屬於學校治理模式的變遷議題。日本的學校治理經歷了一連串分權改革，如強化學校經營自主權、引進外部人士參與學校事務，甚至設立學校理事會等取得學校決策權之變革後，不但改變了學校權力結構，也讓既有的學校治理模式產生結構性改變。日本「學校治理」議題的討論，在我國尚不多見，值得探究。因此，為理解日本學校治理模式之變遷，實施現況及未來動向，以及對我國學校革新的參考，本研究首先分析日本學校治理與模式變遷，其次說明學校理事會之設立與構造，接著評析學校理事會治理模式之運作，最後提出日本學校治理模式案例對我國的敢示。