Browsing by Author "梁琍坽"

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    紐澳資歷架構在終身學習的應用與啟示
    (2013) 梁琍坽; Li-Ling Laing
    本研究以探討紐澳資歷架構在終身學習的應用與啟示為主題，旨在研究紐澳資歷架構的推動脈絡與目的、設計模式與實施情形、成效評估及在終身學習的應用與啟示。主要的研究方法與步驟包括：(1)以質性研究之個案研究為研究方法，以文件分析及訪談法為蒐集資料主要取徑；(2)先進行文獻探討終身學習與NQF理論觀點、ILO研究發現及我國終身學習困境；接續進行紐澳新版NQF文件分析與個案訪談紐澳資歷主管單位、教育機構、學者專家及教育利益相關者；(3)最後進行綜合分析，提出研究發現、研究結論與建議。 　　研究結論包括：(1) 紐澳資歷架構舊版推動脈絡面對教育制度無法快速回應全球化及知識社會科技變遷需求，新版則配合全球NQF發展趨勢；(2)推動目的新舊版均以創造全國性單一架構、提供多元學習路徑創造終身學習機會及提升全國經濟競爭力為目標；(3)紐澳設計模式始終以「學習成果」為核心理念，強調學習輸出並採能力本位，由業界研發為VET資歷課程依據，新版未忽視學習輸入；(4) 實施機構設置NQF主管單位、能力本位研發單位與品質保證機構；(5) 紐澳實施NQF舊版實施阻力為大學不接受，能力本位研發單位與教育提供者意見相左，能力本位明載過度不易了解，政府內部品質保證與補助機制未配合；(6) 紐澳NQF實施成效有限但可促進不同教育部門流動與先前學習的認可，提供更多學習路徑，創造教育市場，提供大學多功能發展的平台，教育與勞力市場關係則有待加強；(7) 未來政策走向實施強制定期品質保證評鑑與加強資歷的教學與評量；(8) 紐澳NQF在終身學習的應用為創造級數與資歷描述語之學習成果內涵，作為VET與高等教育共同語言，提供先前學習認可依據，創造資歷具有貨幣價值；(9)紐澳NQF在終身學習的啟示為NQF真正在價值在於提供終身學習機會與提升紐澳人民的職場能力，NQF之外的終身學習價值須依學習成果相同的評量標準，方具同等價值。 研究建議包括：(1)對紐澳政府建議：定期實施NQF成效評估並訂定評鑑指標、國際交流分享檢討、支援教育提供者組成合作夥伴學習網絡共同研發如何撰寫界定資歷之學習成果、教學課程與評量、反思NQF學習成果導向機制與傳統教學目的差異性、再研究NQF相似性原則合理性、進行資歷與職場關係研究、進行實地評鑑教育提供者之品質保證、系統化研究先前學習認可的指南範例、組成終身學習團隊研究非正規與非正式學習如何界定為NQF之學習成果內涵、研議如何建立資歷同等價值之信任區；(2)對我國政府之建議：紐澳值得建議之處為有NQF比沒有NQF好、NQF設計模式可參考紐澳模式、近程規劃先協調後設置NQF主管單位、中程規劃立法設置品質保證管理機構、長期規劃研發資歷轉化為課程教學與評量；(3)對區域架構之建議值得推行；(4)後續研究建議：反思國內目的與評估現行機制缺失、研商創造全國性單一架構可行性、調查國內對NQF的認識程度、邀集產業、專業學會與大專院校協商共同研發VET資歷、課程及先前學習認可評量之可行性及進行紐澳以外其他國家NQF典範學習實徵研究