Browsing by Author "楊介銘"

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數位學習實驗研究品質評估與現況分析：以行動學習為例
(國立臺灣師範大學, 2017-06-??) 李漢岳; 楊介銘; 宋曜廷; Han-Yueh Lee; Je-Ming Yang; Yao-Ting Sung
由於近年來行動裝置與教育應用軟體的快速發展，探討行動裝置輔助學習效果的實驗研究大量增加。然而，目前尚缺乏以評估實驗研究品質為主題所進行的回顧性研究。因此，本研究的目的即為廣泛蒐集ERIC 和SSCI 資料庫自2003 年至2013 年間，197 篇以行動裝置輔助學習的實驗研究，並探討其在實驗設計嚴謹度、統計考驗之過程與結果的正確性，以及成效評估工具的品質等議題。研究結果顯示，實驗設計以準實驗研究占最多數（61%），但有四分之一的準實驗研究未考量實驗組與控制組之起點能力均等性問題。統計結果效度部分則發現，半數以上研究未符合統計基本假設，七成研究所採用之樣本數偏低，使其統計考驗力低落，效果值估計情形未臻精準。成效評估工具品質部分，則發現半數研究者未提供相關的測驗信度與效度資訊。最後，本研究根據研究結果與討論，對未來研究者提出相關建議。
行動與無所不在學習的現況、成果與課題
(2013) 楊介銘; Je-Ming, Yang
本研究旨在探討行動與無所不在學習的發展現況與趨勢，並針對五本教育與教育研究類SSCI期刊於2008~2012年間發表之149篇有關行動與無所不在學習的研究論文進行內容分析。本研究使用量化的方式分析相關研究近年來於研究主題、研究方法、研究對象、研究內涵、研究變項等五個面向之研究現況，並結合質性資料的分析，將教學主題面向的相關研究進一步分析與討論。主要研究結論如下：（1）研究現況方面，2008至2012年的相關研究中，研究主題以教學面向居多，且探究式學習和適性化學習的教學策略方法是較多研究關注的焦點。而在研究變項方面，以情意面向為主，顯示學習者的學習態度和對於教材的接受程度是較多研究者探究的方向；（2）研究成果部分，探究式學習策略和問題解決學習策略逐漸受到重視。另外，Podcast與智慧型手機是近五年來較常被採用的教學工具，而教材的互動性、介面設計和跨文化的教材內容亦是研究者著重的議題；（3）研究課題方面，隨著學習者為中心概念逐漸被重視，教學者如何結合適當的教學策略與教學工具藉以提升學習者的學習動機與態度，將是未來行動與無所不在學習主要面臨的課題。依據前述結論，可協助後續研究者掌握行動與無所不在學習相關研究之現況及重要趨勢。