Browsing by Author "楊智涵"

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新北市高中團體與個人運動選手之情緒智力與壓力因應策略研究
(2018) 楊智涵; Yang, Chih-Han
本研究旨在探討新北市高中團體與個人運動選手情緒智力與壓力因應策略之現況與差異性，研究對象為參加106年全國中等學校運動會及教育部舉辦全國高級中等學校聯賽決賽之新北市高中運動選手，採立意抽樣方式，選取15所學校，並以「情緒智力」與「壓力因應策略」量表為研究工具進行調查，共發放355份問卷，回收330份，其中有效問卷307份，有效回收率為93%，所得資料以描述性統計、二因子變異數分析以及皮爾森積差相關進行分析。結果發現：一、新北市高中團體運動與個人運動選手情緒智力屬於「中程度」，男選手在「自我情緒的管理」上顯著優於女選手，高三選手在「自我激勵」、「他人情緒的認知」以及「人際關係的管理」上顯著優於高二選手；二、新北市高中團體運動與個人運動選手壓力因應策略介於「偶爾使用」到「經常使用」程度，男選手在「逃避」因應策略使用上顯著多於女選手；三、新北市高中運動選手情緒智力與壓力因應策略之間呈現中度正相關。本研究結論為新北市高中選手之情緒智力及壓力因應策略屬中等程度，新北市高中運動選手之情緒智力與壓力因應策略在性別與年級之間有差異，而不同運動屬性選手之情緒智力與壓力因應策略不因性別、年級而有所差異，選手的情緒智力愈高愈助於選手使用因應策略以面對其所承受的壓力。
遊戲對三年級學生注意力及挫折容忍力之影響－以藏找遊戲為例
(2017) 楊智涵
本研究旨在探討藏找遊戲對國小三年級學生注意力、挫折容忍力之影響，以了解藏找遊戲實施後，學生的注意力、挫折容忍力是否有顯著提升。研究結果供教育工作者及未來相關研究者參考。研究採不等組前後測設計，以新北市某國小三年級兩班為研究對象，實驗組24人，控制組23人。研究工具採用「多向度注意力測驗」及「挫折容忍力量表」進行量化分析。研究結果發現：一、實驗組在「多向度注意力測驗」的「總測驗」、「選擇性注意力分測驗」、「分離性注意力分測驗」及「持續性注意力分測驗」之得分顯著優於控制組。二、實驗組在「多向度注意力測驗」的「總測驗」、「選擇性注意力分測驗」、「分離性注意力分測驗」及「持續性注意力分測驗」之前後測的得分有顯著差異。三、實驗組在「挫折容忍力量表」的「總量表」、「學業分量表」及「人際關係分量表」之得分顯著優於控制組。四、實驗組在「挫折容忍力量表」的「總量表」、「學業分量表」及「人際關係分量表」之前後測的得分有顯著差異。本研究獲致的結論如下：一、藏找遊戲能提升國小三年級學生的整體注意力表現。二、藏找遊戲能提升國小三年級學生的選擇性注意力、分離性注意力及持續性注意力。三、藏找遊戲能提升國小三年級學生的整體挫折容忍力表現。四、藏找遊戲能提升國小三年級學生在學業及人際關係兩方面的挫折容忍力。