Browsing by Author "楊曉媚"

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國中生非理性信念與情緒適應能力對其憂鬱傾向之影響研究
(2007) 楊曉媚; Hsiao-Mei Yang
摘要本研究的目的是在了解不同年級、性別國中生其非理性信念、情緒適應能力與憂鬱傾向的關係。本研究以臺閩地區七個縣市各一個學校的一至三年級國中生1837人為研究對象，並採取問卷調查法進行資料蒐集，所使用的工具包括: 「非理性信念量表」、「情緒適應量表」與「憂鬱情緒量表」。調查結果分別以單因子變異數分析、t考驗及典型相關統計方法處理。本研究的主要發現如下: 一、不同年級國中生在非理性信念、情緒適應能力與憂鬱傾向上有顯著的差異。非理性信念部份：國一的「要求贊許」、「責備傾向」高於國二、三；「整體非理性信念」、「過度焦慮」、「完美」高於國二。國三的「逃避困難」高於國二。情緒適應能力部份：國一的「整體情緒適應」、「情緒覺察」及「情緒界限」能力高於國三，國二的「情緒界限」能力高於國三。在憂鬱傾向部份：國三的「生理憂鬱」傾向高於國二。二、不同性別國中生其非理性信念、情緒適應能力與憂鬱傾向上有顯著的差異。非理性信念部份：國中男生的「整體非理性信念」與「高自我期許」、「責備傾向」、「逃避困難」、「依賴」、「無法改變」、「完美」均高於女生。情緒適應能力部份：國中男生的「情緒界限」能力高於女生；國中女生的「情緒表達」能力高於男生。在憂鬱傾向部份：國中女生在「整體憂鬱傾向」與「情緒憂鬱」、「認知憂鬱」、「生理憂鬱」均高於男生。三、國中生的非理性信念與情緒適應能力之間有顯著關係。其四組典型相關顯示：1.國中生的非理性信念出現愈多的「情緒控制」、「過度焦慮」、「逃避困難」、「依賴」與「無法改變」時，則其情緒適應能力「情緒處理」與「情緒界限」能力會偏低。2.「要求讚許」、「挫折反應」、「過度焦慮」與「完美」愈高，則其「情緒覺察」、「情緒處理」能力會偏高而「情緒界限」能力偏低。3.「高自我期許」「依賴」與「完美」愈高時，則其「情緒處理」能力偏高而「情緒表達」能力偏低。4.「挫折反應」愈低，則其「情緒覺察」能力愈低。四、國中生的非理性信念和情緒適應能力有顯著相關。其二組典型相關顯示：1.非理性信念出現愈多的「要求贊許」、「高自我期許」、「責備傾向」、「挫折反應」、「情緒控制」、「過度焦慮」、「逃避困難」、「依賴」、「無法改變」與「完美」時，則其憂鬱傾向的「情緒憂鬱」、「認知憂鬱」、「生理憂鬱」、「行為憂鬱」傾向都會偏高。2.「要求贊許」、「挫折反應」、「過度焦慮」與「完美」愈高，「逃避困難」愈低，則其「生理憂鬱」偏高，而「行為憂鬱」偏低。五、國中生的情緒適應能力與憂鬱傾向之間有顯著關係。其三組典型相關顯示：1.情緒適應能力的「情緒處理」、「情緒界限」與「情緒表達」能力愈好時，則其憂鬱傾向中的「情緒憂鬱」、「認知憂鬱」、「生理憂鬱」、「行為憂鬱」傾向都會偏低。2.「情緒覺察」、「情緒處理」能力愈好，「情緒界限」能力愈差時，則其「生理憂鬱」會偏高。3.「情緒處理」能力愈低，「情緒表達」能力愈高時，則其「情緒憂鬱」傾向會愈高，而「生理憂鬱」會偏低。六、國中生非理性信念與情緒適應能力能有效的預測憂鬱傾向。本研究結果支持非理性信念與情緒適應能力會影響國中生的憂鬱傾向。最後，研究者提出建議以作為輔導工作實務及未來研究的參考。