Browsing by Author "楊瑩"

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析論英國高等教育研究經費分配機制之運作及其對我國的啟示
(教育研究與評鑑中心, 2017-06-??) 劉秀曦; 楊瑩; Hsiu-Hsi Liu; Ying Chan
研究目的在新自由主義影響下，各國政府在對大學挹注研究經費的同時也開始重視學校的績效責任，遂讓「績效本位研究經費分配制度」應運而生。至2010 年時，全世界至少有14 個國家或地區採用此種制度來分配研究經費，其中又以英國運作最久且最具代表性，英國政府透過著名的「雙軌支援系統」來分配高等教育研究經費，藉此保障研究活動的穩定與卓越發展。與英國相同，我國高等教育研究經費亦分為教育部與科技部兩大財源管道，且同樣採取擇優獎助原則為之，實施以來雖有助於厚植國內研究產能，但亦引起各界對於高等教育資源配置合理性的論辯。由於英國高等教育研究經費分配機制之運作與改革經常受到其他國家關注與仿效，故本研究期能借鏡英國經驗做為精進我國相關政策之參考。研究設計／方法／取徑本研究採用文件分析法，就英國政府機關所公布之文件記錄、統計資料與報告書進行梳理與分析。研究發現或結論根據研究發現提出下列啟示：一、釐清政府職能與角色定位，保障大學研究與創新的自主性；二、鼓勵大學開拓更多元的財源管道，因應卓越發展的財務需求；三、協助大學支應研究活動之間接成本，確保研究活動與人才培育的持續性；四、提高政府經費分配過程的透明度和規範性，強化公民社會監督體系；五、建構政策執行成效評估機制，重新思考經費配置的優先順序；六、研究經費的集中挹注僅為短期手段，長期應有更宏觀的規劃。研究原創性／價值國內尚無以英國「雙軌支援系統」與「績效本位研究經費分配制度」為題進行分析，並提出對我國高等教育經費分配問題改進建議之研究。故本研究除有助於增進讀者對於英國高等教育研究經費配置方式之理解外，亦可做為精進我國相關政策之參考。
臺灣高等教育評鑑的回顧與展望
( 臺灣省教育會, 2012-04-01) 王如哲; 楊瑩; 劉秀曦
高中畢業資格考評制度可行性之研究
(財團法人大學入學考試中心基金會, 2010-06-01) 簡茂發; 沈清嵩; 洪冬桂; 曹亮吉; 郭鴻銘; 吳煌榮; 周愚文; 梁恆正; 楊瑩; 鄭美俐; 區雅倫; 陳慧美; 程暐瀅
近兩年大學入學考試出現低分上大學之問題，引發社會各界對高中學生素質熱烈討論。教育部為研討改進以提升高中生的學習素質，乃委託大學入學考試中心進行研究，以做為教育部研議規劃高中學生實施畢業資格考評之參考。本研究主要目的有四：1.檢討我國現行高中生畢業資格相關辦法之妥當性；2.分析各國高中會考制度以供我國參考；3.高中畢業資格考評與我國現行大學入學考試融合或併行之利弊分析；4.提出我國高中畢業資格考評制度之可行性及相關配套措施，以供主管教育行政機關決策之參考。首先檢視現行「高級中學學生成績考查辦法」的相關規定，並經由文獻探討，瞭解國內外有關高中考評制度之內涵及其實務層面，以建立理念分析架構。本研究在實證資料方面，舉行高中校長座談會，藉此蒐集他們對高中考評現況的意見，並以多次討論會議與研究小組會議，研擬出方案構想與配套措施，並舉行研討會，徵詢學者專家與高中校長對方案內容與配套措施的建議。另以大規模問卷調查，用以了解高中學校、大學教授與大學生等對高中學生素質、成績考查、不同類型考試、考評制度與可行方案的看法。本研究提出高中自主多元考評構想，內容是由高中自主多元選擇評量工具與方式來作為畢業考評的依據，且需要修訂法規與發展評量工具等創造環境來促成多元考評。在運作多元考評構想上最重要的原則，即是高中自主。建議高中對畢業資格考評可作多元的選擇：以教育部頒布的新高級中學學生成績考查辦法為核心，高中可酌量增選校內評量方式，如多元檔案評量；亦可增選校外評量工具，如學科能力測驗。多元考評包括形成性評量與總結性評量，亦須考量補救教學之需要。