Browsing by Author "段世珍"
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Item 天母國中美術資優方案畢業生生涯自我效能與生涯抉擇因素探究(2018) 段世珍; Tuan, Shih-Chen本研究旨在瞭解在天母國中95學年至103學年間參與美術資優方案的畢業學生，生涯自我效能和生涯抉擇之相關因素；並進一步了解天母國中美術資優方案畢業生對資優教育的感想和建議。 本研究以量表問卷及開放性問卷的混和式問卷調查法進行，問卷調查對象是95學年至103學年畢業，參與天母國中美術資優方案的學生，計回收問卷111人，男生30人，女生81人。使用「生涯自我效能量表」、「生涯抉擇工作取向技能量表」「開放性問卷」為研究工具。以百分比、平均數及標準差，分析研究對象基本資料，以及國中美術資優方案畢業生的現況與生涯抉擇情形，並運用t考驗以及單因子變異數分析、皮爾森相關分析進行統計分析處理，了解不同變項之間的關係。 研究結果摘述如下： 一、天母國中美術方案畢業生就讀美術相關學習現況還是有高達七成的學生就讀美術相關科系。 二、不同性別、在家中排行、不同家庭社經地位、父母親的職業與美術相關的學生在生涯自我效能間。不會因為背景變項而受到影響。 三、高中、大學是否就讀美術班、是否從事美術相關工作與學生在生涯自我效能間，未達顯著差異。 四、工作取向技能分數跟生涯自我效能，有顯著正相關。其中工作取向技能分數跟生涯自我效能的選擇目標和做出計畫是高度正相關，跟自我評價也逼近高度正相關。 五、在選擇是否就讀美術相關科系會參考的原因，最主要原因是個人的興趣與喜好。而次要選擇原因是以為重要他人的鼓勵與建議高過未來的社會趨勢，作為考量的依據。到了選擇是否從事美術相關工作時，就會以參考未來的社會趨勢高過重要他人的鼓勵。 六、天母國中美術資優方案畢業生感想：具有藝術核心價值的啟發，課程內容多元具實用性，能讓學生從不同的角度去觀察世界，能在學習過程中發揮創意且快樂的學習，能激發潛能且有助於生涯抉擇。 七、天母國中美術資優方案畢業生提出對課程內容的建議：讓學生更了解藝術的價值、培養觀察細微美好事物的能力，並養成多元尊重的視野。對課程形式的建議：能有校外參觀展覽、推薦閱讀、分組合作創作大型作品、結合天母社區活動產出作品。對生涯探索課程的建議：邀請學長姐和藝術家蒞校分享交流、提醒美術術科升學考提早準備、了解相關產業的發展與實務。對課程的鼓勵：繼續申辦美術資優課程，讓喜歡美術的孩子有一個空間能發揮自我。 最後，根據上述研究結果，提出對美術資優教育的建議：提供美術生涯輔導及生涯自我效能的情意課程，讓美術資優生能在面對未來時，能更有自覺與自信的做好生涯抉擇的準備。Item 美術（視覺藝術）資優方案之規劃與實施示例-以區域性資優教育方案「造形與質感」為例(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2018-12-??) 段世珍; Shih-Chen Tuan臺北市國中區域性資優教育方案「造形與質感」的課程設計，提升學生們敏銳的觀察、感受能力，以及多元媒材的各種嘗試，是以視覺元素構成美感課程為架構，以及成果導向的充實課程，兼顧技能、認知及情意學習，讓學生能從自己日常生活的視覺經驗開始，透過有相關教學經驗，來自不同美術專長的老師們，共同設計的統整教學活動，學習認識真實世界與內心世界視覺意象的變化，發展視覺的創作技能，感受作品的情感詮釋。希望透過啟發創造力為基礎，以重視獨特產出能力的培養為骨幹，讓學生除了個人繪畫技能的學習之外，也有機會學習對於物體的各種質感、肌理、色彩、造形等視覺元素，能充分解析與欣賞，並刺激學生透過各種觀察與反覆的思考研究及技術操練，來精進自己的視覺藝術作品。從產出的吸管造形構成、公仔創作、數位媒材創作等學習成果看來，的確看見學生們表現心中的想像與美感。