Browsing by Author "江炳宏"

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    數學史融入數學教學─以高中第三冊第一章「三角」為例
    (2019) 江炳宏
    本研究目的在了解「數學史融入數學教育」是否有助於提升學生數學學習態度。配合高中課綱第三冊第一章「三角」的內容，研究者設計三份主題式單元的HPM 教案，並透過行動研究的方式，在過程中利用課堂觀察、學生的學習單回饋與學生訪談等方式，不斷地反思與修正教案的方向，以達到研究目的。 本研究採行動研究法，以研究者任教學校的高二兩個任課班級共83 名學生為研究對象，進行三個主題式共六節課關於HPM 加深加廣的教學活動。研究工具包含數學態度量表、教學活動學習單以及學生訪談紀錄，進行量化的分析與質性的詮釋。 研究結果發現，透過HPM 的教學活動，對學生數學學習態度上的改變，不僅在情意部分有所提升，另外也發現，在設計教案時，若能呈現數學家創造理論的過程，學生亦能在認知的層次有所提升。 研究者亦在過程中得到重要的反省，由於任教的兩個班的程度差異很大，得到的回饋差異也很大，透過行動研究的反思，發現即使是HPM 的教案設計，仍須考量學生的起點行為，而調整教學活動的內容，以達到認知與情意部分皆能提升的效果。