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國中直笛合奏團組訓參賽之現況調查研究
(2003) 沈敬惠
本研究旨在探討國中直笛合奏團指導教師在組訓參賽上的實施現況與工作壓力之情形。本研究採問卷調查法，以自編「國中直笛合奏團組訓參賽之現況調查研究」之問卷為研究工具，針對九十一學年度「全國學生音樂比賽」中，國中組直笛合奏參賽學校之校內指導教師實施調查研究。問卷回收整理後，將有效問卷153 份以SPSS 10.0 進行統計分析。經描述性統計（次數分配法、平均數、標準差）、獨立樣本單因子變異數分析（One-way Anova）、薛費法事後比較考驗（Scheffe Method）統計分析後，歸納出下列結論：一、學校規模為40 班以下的國中直笛合奏團，其指導教師的工作負荷顯著高於 41 班以上的國中直笛合奏團。二、不同學校地區的國中直笛合奏團，城市學校（含省、縣轄市），其校方對直笛合奏團參賽成績的期望顯著高於鄉鎮學校。三、任教年資為11~20 年的國中直笛合奏團指導教師，對直笛合奏教育目標的認同度顯著高於任教年資為10 年以下者。四、任教年資為21 年以上的國中直笛合奏團指導教師，其學校、指導教師、導師、家長對直笛合奏團的獎勵與支持，顯著高於任教年資為10 年以下與 11~20 年者。五、現階段國中直笛合奏團指導教師高度認同「直笛合奏教育目標」與「校際音樂比賽的教育功能」。對於「直笛合奏技術指導」、「教學現況」、「學生學習狀況」、「組織運作」、「團員組成」方面的認同度均達中上程度，認同度最低的為「鼓勵與支持」方面。六、現階段國中直笛合奏團指導教師認同「教師期望」、「教師工作負荷」、「時間壓力」、「比賽曲目」為組訓參賽最主要的工作壓力來源。七、九十一學年度優等與非優等參賽成績的國中直笛合奏團比較分析之討論：（一）優等隊在過半數團員學過他項樂器的經驗背景上，遠多於非優等隊。（二）優等隊在組訓參賽期間，每週6 節以上的直笛合奏課程需求；以及在非音樂比賽組訓期間，每週3 節以上的直笛合奏課程需求較非優等隊來的多。（三）優等隊在團長與副團長的職務設立、團員聯誼、學生負責團務的組織運作上，皆優於非優等隊。（四）優等隊在具有直笛合奏團優良成績傳統的比例、校內外音樂活動、直笛合奏樂曲經驗上，皆多於非優等隊。（五）優等隊對團員遴選的認同感高於非優等隊。（六）優等隊減課與鐘點費支付的實施情況多於非優等隊。（七）優等隊指導教師在直笛合奏團組訓參賽工作上，較易感到成就感。（八）非優等隊已有“過度練習比賽曲目、抹煞學生的音樂興趣”之負向反應出現。根據研究結果，本研究除對教育行政單位、國中直笛合奏團指導教師提出若干建議，俾作為未來規劃音樂比賽及學校直笛合奏團組訓參賽之參考外，並對未來研究者提供後續研究之建議。