Browsing by Author "洪啟瑄"

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    國小英語科教師參與雙語教師專業學習社群之個案研究
    (2025) 洪啟瑄; Hung, Chi-Hsuan
    隨著「2030 雙語政策」之推行，實施雙語教育之學校數大幅成長，為回應雙語教師單打獨鬥的教學困境，雙語教師社群中的英語科教師扮演著關鍵角色，能在語言方面提供學科教師專業的建議與協助，故其參與社群之歷程經驗值得進行深入探討，以提供相關教學實務與政策建議。本研究旨在探討國小英語科教師參與雙語教師社群之歷程經驗，包含英語科教師對社群之理解與態度、於社群之角色與功能、遇到的困境及因應策略、社群之運作機制和社群對教師雙語專業知能之影響等。本研究採取個案研究法，以台北市某雙語社群為研究對象，研究者透過半結構式訪談、非參與式觀察及文件檔案等方法蒐集資料，並透過主題分析法及內容分析法進行資料分析。研究結果顯示，英語科教師認為雙語社群可以幫助自己的教學，且社群已經在日常交流中實踐，並會以正向態度參與社群。再者，英語科教師於社群中扮演了專業發展者、經驗分享者、學習者和陪伴者的角色，過程中面臨了時間安排的困難，會透過自我調適和科技輔助因應。最後，雙語社群能提升英語科教師的課程設計能力和增進英語以外之學科知識；同時能增進學科教師使用淺顯易懂的英語語句和用詞、掌握使用英語的時機及運用多元的課程設計等；社群對於雙方教師的共同影響則是增進跨領域教學能力和培養自我省思能力。根據研究結果，研究者對於教學實務、教育主管機關及未來研究三個面向提出相關研究建議，如重視英語科教師的角色並給予專業成長空間、鼓勵非正式交流以促進教師持續參與雙語社群、給予教師減課以及選取其他縣市、學科或學習階段之雙語社群作為研究對象等。