Browsing by Author "游心慈"

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成為青少年社會情緒學習的楷模：後疫情時代親師合作的新視角
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2022-03-??) 游心慈; 陳慧娟; Hsin-Tzu Yu, Huey-Jiuan Chen
教師社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）近年來隨教育政策的變革，成為萬眾矚目的焦點，本文以將疫情肆虐的時空背景，探討親師合作的困境與時代意義，並以國際社會推動情緒學習的熱潮與師資培育的革新趨勢，闡明培養社會情緒學習理論應用於親師合作的重要價值與原則，包含：（一）培養教師與家長的社會情緒能力，協助兩者能覺察自身狀態並尊重彼此差異，透過適當的關係技巧找到合作目標；（二）校園領導者與教師共同建立友善、尊重的溝通環境，做出負責任的決策；（三）教師能夠對自身面臨之困境有所覺察、適當管理情緒並找到解決方法；以及（四）建立適當的社會情緒學習績效指標，做為教師專業成長與學校自我評鑑的指引。期望社會情緒學習理論能有效提高親師合作品質，促進青少年對學校的認同，並於潛移默化中陶冶全人發展和社會關懷的核心素養。
教育鐘點戰：時間觀在適性教學與輔導的啟示
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 陳慧娟; 游心慈; 劉怡佳; Huey-Jiuan Chen; Hsin-Tzu Yu; Yi-Jia Liu
本文目的在於嘗試概述西方學術新興的時間觀議題對適性教學和輔導的理念與策略，這些研究和臨床應用奠基於跨文化的實徵證據上，同時介紹不同時間觀取向學生可能帶來各種的成長利基與學習適應困擾。文末簡要探討個人時間觀型態與整體主觀幸福感之間的關係，強調朝著平衡時間觀發展的重要性，也扼要描述達成此種最佳狀態的具體原則。期望能拋磚引玉，指引未來不同教育場域研究的方向，在實徵研究的深入探討與驗證下，培力教師或輔導諮商人員除了傳統的輔導策略外，發展出更多有效因應個別差異的時間觀教練技巧與正念冥想技術，藉此使所有青年學子能獲益於專注學習、體驗和諧愉悅的心流經驗，更重要的是，協助他們得以洞察時間的整體性、迪性發展、開展生命動力，並能充份感受生命的意義與美好。
教育鐘點戰：時間觀在適性教學與輔導的啟示
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 陳慧娟; 游心慈; 劉怡佳; Huey-Jiuan Chen; Hsin-Tzu Yu; Yi-Jia Liu
本文目的在於嘗試概述西方學術新興的時間觀議題對適性教學和輔導的理念與策略，這些研究和臨床應用奠基於跨文化的實徵證據上，同時介紹不同時間觀取向學生可能帶來各種的成長利基與學習適應困擾。文末簡要探討個人時間觀型態與整體主觀幸福感之間的關係，強調朝著平衡時間觀發展的重要性，也扼要描述達成此種最佳狀態的具體原則。期望能拋磚引玉，指引未來不同教育場域研究的方向，在實徵研究的深入探討與驗證下，培力教師或輔導諮商人員除了傳統的輔導策略外，發展出更多有效因應個別差異的時間觀教練技巧與正念冥想技術，藉此使所有青年學子能獲益於專注學習、體驗和諧愉悅的心流經驗，更重要的是，協助他們得以洞察時間的整體性、迪性發展、開展生命動力，並能充份感受生命的意義與美好。
未婚伴侶的時間觀、愛情關係品質與趨避承諾之相關研究
(2018) 游心慈; Yu, Hsin-Tzu
本文旨在探討時間觀、趨避承諾與愛情關係品質之關聯。共722位18-34歲之未婚伴侶參與研究。以時間觀量表、趨避承諾量表及愛情關係品質量表為測驗工具，調查參與者之時間觀、趨避承諾與愛情關係品質。透過SPSS 23與Lisrel 8.52統計軟體執行t考驗、變異數分析、皮爾森積差相關分析、因果路徑分析及中介效果分析以考驗研究假設。主要研究結果顯示：趨避承諾與所有關係品質指標均呈顯著相關；時間觀與部分關係品質指標出現顯著相關；趨避承諾與時間觀亦有顯著相關性。再者，趨避承諾、過去負向、當下宿命、未來正向與未來負向時間觀能預測整體關係品質；過去正向、未來正向、過去負向與當下宿命時間觀預測趨向式承諾；過去正向、過去負向、當下宿命及未來負向時間觀預測迴避式承諾。趨避承諾對時間觀與整體關係品質之相關性具顯著中介效果。末尾指出本研究之限制與貢獻，並提供未來研究與實務工作者建議。