Browsing by Author "湯家偉"

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    《教師專業素養指引與師資職前教育課程基準》實施之影響、挑戰與因應:中等師資培育機構之觀點
    (教育研究與評鑑中心, 2021-06-??) 湯家偉; 王俐淳; Chia-Wei Tang, Li-Chun Wang
    研究目的本研究旨在探討《中華民國教師專業素養指引—師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準》實施後，師培機構在師資職前課程是否做出相對應的改變及變革過程中所面臨的挑戰、問題與因應策略。研究設計/方法/取徑本研究採立意取樣方式，依學校所在區域、學校類型就40所中等師資培育機構抽取一半，並以其機構主管及課程承辦人員為對象，合計40位，進行半結構式訪談。研究發現或結論師培機構的課程改革投入程度有落差，而主管的領導、教師的投入、學生的引導以及甄選的配套是課程變革落實與否的關鍵。師培機構對《教師專業素養暨課程基準》中的「各專業課程類別最低學分數的增減」特別是實踐課程的學分數規定以及「實地服務時數取消」較有異議。師培機構在實施《教師專業素養暨課程基準》的過程中面臨「行政端」、「教師端」、「學生端」的困境與挑戰，部分機構亦發展出因應策略。師培機構面臨之困境體現於行政、教師與學生三個部分，且部分存在機構屬性之差異。研究原創性/價值目前相關研究仍多為單一學校為個案進行個案經驗分享或學者意見評論，雖有一篇實證研究，但缺乏以師資培育機構觀點之實證文獻。本研究以20所中等師資培育機構之觀點，探討各師培機構的實施作法、問題以及因應策略，有助於檢討此次變革的實施現況，並彙整相關因應策略與建議供師培機構端或是主管機關政策修正之參考。
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    《教師專業素養指引與師資職前教育課程基準》實施之影響、挑戰與因應:中等師資培育機構之觀點
    (教育研究與評鑑中心, 2021-06-??) 湯家偉; 王俐淳; Chia-Wei Tang, Li-Chun Wang
    研究目的本研究旨在探討《中華民國教師專業素養指引—師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準》實施後，師培機構在師資職前課程是否做出相對應的改變及變革過程中所面臨的挑戰、問題與因應策略。研究設計/方法/取徑本研究採立意取樣方式，依學校所在區域、學校類型就40所中等師資培育機構抽取一半，並以其機構主管及課程承辦人員為對象，合計40位，進行半結構式訪談。研究發現或結論師培機構的課程改革投入程度有落差，而主管的領導、教師的投入、學生的引導以及甄選的配套是課程變革落實與否的關鍵。師培機構對《教師專業素養暨課程基準》中的「各專業課程類別最低學分數的增減」特別是實踐課程的學分數規定以及「實地服務時數取消」較有異議。師培機構在實施《教師專業素養暨課程基準》的過程中面臨「行政端」、「教師端」、「學生端」的困境與挑戰，部分機構亦發展出因應策略。師培機構面臨之困境體現於行政、教師與學生三個部分，且部分存在機構屬性之差異。研究原創性/價值目前相關研究仍多為單一學校為個案進行個案經驗分享或學者意見評論，雖有一篇實證研究，但缺乏以師資培育機構觀點之實證文獻。本研究以20所中等師資培育機構之觀點，探討各師培機構的實施作法、問題以及因應策略，有助於檢討此次變革的實施現況，並彙整相關因應策略與建議供師培機構端或是主管機關政策修正之參考。