Browsing by Author "王兆民"

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    心智圖教學策略應用於國小科普文本閱讀理解之行動研究
    (2024) 王兆民; Wang, Chao-Min
    本研究以心智圖（Mind－Map）繪製應用在國小中年級科普閱讀文本理解，探討心智圖對於孩童閱讀理解能力的影響。依據已有的研究，教師以教授學童繪製心智圖來進行閱讀理解輔助，有助於學童對文章結構、段落大意、心得發表、個人知識整合有所幫助，並且可將所閱讀訊息、關鍵字等整合。本研究以行動研究課程設計方式，指導學童繪製心智圖輔助於科普文本閱讀理解，並假設學童在學習繪製心智圖後，對於文章理解，有正面影響。本研究閱讀理解課程以國小四年級學生為實施對象，進行為期八個星期心智圖繪製課程，並施以閱讀理解評量前後測與回饋問卷瞭解學生學習情形的改變。研究結果發現：一、心智圖學習課程能增進學生對科普文章閱讀理解能力。二、學生在課程實施後，低分組學生在提取訊息能力，高分組在推論訊息能力有獲得提升。三、行動研究教學回饋問卷分析顯示「課程滿意程度」和「提問教學方法」、「課程滿意程度」與「知識學習理解」以及「提問教學方法」和「知識學習理解」有顯著的相關性。四、女生在閱讀理解前後測進步的情形優於男生。五、經濟弱勢學生與原住民學生閱讀理解能力在課程實施後有獲得提升。