Browsing by Author "王志美"

Now showing 1 - 4 of 4

POQE探究式學習模式對於綠能學習表現之影響
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-12-??) 洪榮昭; 王志美; 葉建宏; 葉貞妮; Jon-Chao Hong, Chih-Mei Wang, Jian-Hong Ye, Jhen-Ni Ye
綠能科技為臺灣重要的能源發展方向，因此有關此領域的人才培育亦為重要，但目前臺灣對於綠能教育的探究式課程之討論仍不多見。故本研究藉由POQE探究式學習模式，以預測、觀察、測驗、解釋等探究歷程設計綠能學習課程，並在成就動機的期望價值理論基礎之下，提出四項研究假設建構一個研究模式，以了解成就動機在兩種類型的求知好奇心下，如何影響學習表現（價值）。為達研究目的，本研究採立意取樣方式，邀請五所公立技術型高中二年級學生參與課程，並進行問卷調查，有效參與者共287名，包含汽車科158人（55.1%），冷凍空調科129人（44.9%）。所收集的問卷資料經由刪題及信效度檢驗後，採用結構方程模式來驗證假設模型，研究結果顯示：一、成就動機對於二種類型的求知好奇心具有正相關；二、二種類型的求知好奇心對學習表現具有正相關。
動手做自我效能、競賽投入與學習價值之相關分析：以PowerTech青少年科技創作競賽為例
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2020-03-??) 王志美; 葉貞妮; Chih-Mei Wang, Jhen-Ni Ye
參加活動獲取的經驗是學生主要的學習價值之一，特別是學生參與動手做競賽。本研究基於期望價值理論的基礎下，探討學生如何從名為PowerTech的STEAM（科學、科技、工程、藝術及數學）競賽中獲得學習價值。因而，建構一個研究模式，剖析動手做自我效能、三種類型的競賽投入（心智投入、情感投入、行為投入）與學習價值之關係。本研究邀請參賽的國中生與國小學童填寫問卷，剔除無效樣本後，共獲得456份有效問卷，進行信度與效度分析，以及研究模式驗證。本研究結果顯示，動手做自我效能與三種類型的競賽投入呈現正相關，而三種類型的競賽投入亦與學習價值呈現正相關。
後疫情時代中國職業院校餐旅專業學生人格特質對感染與就業焦慮及職業發展信心之影響研究
(2024) 王志美; Wang, Chih-Mei
在 COVID-19 疫情大流行的影響下，世界各國政府為了要遏制疫情傳播與疫情感染人數上升，實施了各項封鎖隔離措施，導致職業院校將課堂授課轉向線上授課並同時停止了實體技能課程與校外實習，這些立即性的轉換，帶給學校巨大的挑戰，同時也讓學生對於疫情感染、就業等焦慮與職業發展信心產生未知的恐懼與焦慮，目前此類研究仍屬於少數，值得被關注。因此，本研究在 COVID-19 的背景下，以職業建構理論 (Career Construction Theory, CCT) 作為研究框架，提出七條研究假設路徑進行探析以及研究模式進行驗證，同時也將進行差異性分析，比較兩組與多組資料間的差異。再透過滾雪球的抽樣調查，將蒐集到的1,034份有效問卷，進行驗證性因素分析與結構方程模型的研究驗證。本研究結果顯示：（1）神經質型人格特質與疫情感染焦慮呈現正影響；（2）神經質型人格特質與就業焦慮呈現正影響；（3）外向型人格特質對疫情感染焦慮呈現負影響；（4）外向型人格特質對就業焦慮呈現負影響；（5）疫情感染焦慮與就業焦慮呈現正影響；（6）疫情感染焦慮與職業發展信心呈現負影響；（7）就業焦慮與職業發展信心呈現負影響；（8）性別、年齡、學制對於就業焦慮與職業發展信心具有差異性；（9）學校隸屬對於疫情感染焦慮及就業焦慮與職業發展信心具有差異性；（10）科系對於疫情感染焦慮與就業焦慮具有差異性。最後，本研究依據分析結果提出研究結果、研究理論性與實務性之建議與未來研究建議。
技術型高中學生的媽寶行為覺知、學業成就動機與手機成癮之相關研究
(國立臺灣師範大學, 2021-12-??) 洪榮昭; 葉貞妮; 葉建宏; 王志美; 崔鈺婷; Jon-Chao Hong, Jhen-Ni Ye, Jian-Hong Ye, Chih-Mei Wang, Yu-Ting Cui
隨著行動網路普及，人與人之間的通訊變得更加便利，也造成人們高度依賴手機。然而，手機使用失去控制已對健康造成嚴重危害，如成癮等。孩子的行為控制經常依賴於父母教養方式，尤其是華人父母在教養孩子方面與歐美國家的父母相比，會更加關注地自己的子女。這代表華人父母更關注於孩子的學業和生活，並形成更多按照父母親意志且欠缺獨立思考的媽寶，這將可能激起或停止孩子的手機成癮問題。本研究針對技術型高中學生進行問卷調查，有效問卷共290份，並對數據進行結構方程模式的驗證性因素分析。本研究採用生態系統理論，由AMOS 20建模，並從數據分析的結果進行分析。本研究發現：一、生活媽寶行為覺知與課業媽寶行為覺知對學業成就動機呈現負向影響；二、學業成就動機對手機成癮呈現負向影響；三、生活媽寶行為覺知與課業媽寶行為覺知對手機成癮呈現正向影響；四、生活媽寶行為覺知與課業媽寶行為覺知經由學業成就動機對手機成癮有正向的間接影響。研究結果證明，過分依賴父母的技術型高中學生有較低的學業成就動機，並無法控制手機的使用，因此造成手機成癮。換言之，父母應避免過多的日常生活與學業控制，以減少孩子手機使用的需求性。