Browsing by Author "王慶龍"
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Item 從ISO14000系列國際標準看企業環境教育的契機(國立台灣師範大學環境教育中心, 1996-06-??) 王慶龍Item 高職機械科學生電腦素養之研究(2005) 王慶龍摘 要 本研究旨在瞭解高職機械科學生的電腦素養現況，以及探討影響其電腦素養之相關因素，進而提出提升其電腦素養之建議，以供教育單位及教師實施機械類電腦相關專業課程規劃參考。 本研究首先透過文獻探討以歸納其應具備之電腦素養項目，並彙編成調查問卷，再由專家審查及預試修正，經信效度考驗以做成研究之工具。其次，採分層隨機取樣，對臺灣地區各公私立高職機械科一、二、三年級學生進行問卷調查，並藉此探討就讀學校地區、就讀學校屬性、就讀年級及其他可能影響電腦素養的因素。 研究共施測16所公私立高職學校，48班級數，回收有效問卷924份，回收率達77%。應用平均數、標準差、t考驗、及單因子變異數分析等統計方法分析，以獲致研究結果如下： 一、就讀學校所在地區不同，其學生電腦素養確有顯著差異存在，北區學生優於南區及花東區學生，而中區學生亦優於花東區學生。 二、就讀學校屬性不同，其學生電腦素養確有顯著差異存在，私立學校學生優於公立學校學生。 三、就讀不同年級，其學生電腦素養確有顯著差異存在，三年級優於二年級及一年級，而二年級優於一年級。 四、有無參加學校電腦社團，其學生電腦素養確有顯著差異存在，有參加學校電腦社團的學生優於未參加者。 五、家中有無個人電腦，其學生電腦素養確有顯著差異存在，在家中有個人電腦的學生優於無。 六、家中有無網際網路配備，其學生電腦素養確有顯著差異存在，家中有網際網路配備的學生優於無。 七、家中有無電腦使用指導者，其學生電腦素養確有顯著差異存在，家中有電腦使用指導者的學生優於無。 八、使用個人電腦學習課業的時間的不同，其學生電腦素養確有顯著差異存在，使用電腦學習課業時間在2小時以上的學生，其電腦素養優於沒有使用電腦學習課業者。 九、上網查詢或蒐集課業資料的時間不同，其學生電腦素養確有顯著差異存在，每週使用電腦上網查詢或蒐集課業資料時間在8小時以上的學生其電腦素養最好，而沒有使用電腦上網查詢或蒐集課業資料的學生電腦素養則最差。 十、上網進行網路遊戲的時間不同，其學生電腦素養確有顯著差異存在，每週使用電腦進行網路遊戲時間在4小時以上的學生其電腦素養優於沒有上網進行網路遊戲者。 十一、上網進行網路交友的時間不同，其學生電腦素養確有顯著差異存在，網路交友的時間在4小時以上的學生，其電腦素養優於沒有上網進行網路交友者。 依據上述結論，本研究者分別對教育主管機關、學校、專業教師、學生家長、學生個人及後續研究者提出具體建議。 關鍵詞:高職機械科、電腦素養、電腦素養相關因素