Browsing by Author "王長河"

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    中華民國軍事學門建構策略之研究
    (2006) 王長河; Ching-Her Wong
    本論文在釐清軍事學門的範圍與類別，分析臺灣軍事學門發展現況，並提出軍事學建構策略的建議，以供決策單位參考。試圖回答何謂「軍事學」？軍事學門的範圍與類別為何？當前世界各國軍事學門的發展走向為何？臺灣軍事學發展現況、限制及策略為何？等問題。 軍事學定義應有廣義與狹義之分，廣義的軍事學定義為研究戰爭的知識體系，範圍隨科技、戰具、軍隊編組的改變而滲入、改變、擴大；狹義的軍事學是指研究作戰的知識體系，也就是兵學。軍事學研究的層級，不會因時代的演進而變化。軍事學建構有多重限制，主導者為政府，在政府及民間的文人必須參與，才能拙壯。軍事學在古代是經驗的累積，變數簡化，是從實踐到理論的過程；現代受人工智慧及電腦的輔助，變數掌握與預測更精準，加速理論到實踐的過程。軍事學在國際軍事交流下，更為豐富多元。 軍事學門與教育學門成立相似，與軍事相關的學科，初期仍按現行學科體系劃分，俟發展成熟後再歸併於軍事學門內。 建構軍事學門體系的條件有：經軍事教育專業訓練的教師、設有軍事專業碩、博士學位、有專業從事軍事學門的研發單位、出版軍事期刊及專書、有軍事專業的研究社群或學會、文武大學開設軍事專業課程、上層支持穩定政策等。 軍事學門認證權責單位應由國防部與教育部認證與核覆，或由教育部委託專業組合共同認定；推動與主管軍事學門發展、研究的主要機關，國防大學責任不可免；軍事學實際研究與執行機關為各級軍事專業教育院校、大專院校國防教育部門；軍事學門學位核定機關為各學院。軍事學門或學科的研發體系的建構層級在學校；軍事學門的發展策略無法按調查結果，仍應採由下而上策略。 軍事學門發展配套措施明顯不足，應制定發展計畫與預算，各院校系所軍事學科自我評鑑週期訂定為一至兩年。大部份受到成員願意參與建構軍事學科的工作，並期待有良好工作環境、獲得長官肯定、持續性的政策、決心與行動與經費支持等。