Browsing by Author "王鳳慈"

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    情緒教學對增進高功能自閉症學生情緒適應之行動研究
    (2008) 王鳳慈
    本研究旨在探討情緒教學增進高功能自閉症學生情緒適應能力與類化，同時欲提升教師教學上的專業知能。研究者選取一位高功能自閉症學生進行情緒教學，並採取行動研究法，透過親師訪談、情緒適應能力檢核表、情緒表現及問題解決記錄表和研究者觀察，以評估其情緒適應能力與類化表現。情緒教學內容包含情緒辨識、情緒解讀與問題解決策略三個部分，研究者將教學過程分為三個階段，初始階段、中期階段和後期階段，並針對各階段的教學實施情形、親師對話、學習表現與類化成效進行修正與因應。研究結果發現： 1.情緒教學能增進高功能自閉症學生情緒適應能力 2.家長與導師成為共同參與者的角色有助於類化成效 3.情緒教學在執行、成效與合作等得到導師、家長與學生的認同 4.情緒教學的執行與修正對研究者具有正向的成長 5.與家長及導師的合作過程增進教學者的親師互動技巧 根據研究結果，研究者提供情緒教學實務建議： 1.情緒教學的層次可供未來實務教學工作者參考 2.宜將情緒適應能力做細小切割，以利自閉症學生學習 3.加強因錯誤信念引起情緒的教學 4.增加非預期事件的教學 5.增加課堂外情境練習的機會 6.延長類化的時間 7.加強理解事件先後順序的訓練 8.家長與導師的相互合作 除上述建議外，並提供相關研究的建議，以供未來進一步研究之參考。