Browsing by Author "簡良平"

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    學校本位課程發展之社會學批判
    (2001-01-01) 甄曉蘭; 簡良平
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    學校本位課程發展權力重整問題之批判分析
    ( 國立臺灣師範大學教育學系, 2002-03-01) 甄曉蘭; 簡良平
    學校本位課程發展的推動對學校既有的權力結構與文化生態都會造成極大的衝擊，本文特別從社會學的批判觀點，來解析學校本位課程發展所涉及的課程決定權力轉移過程、權力結構關係重整以及組織文化再造問題。本文首先藉由分析學校權力結構，探討學校在課程決策權力轉移之後的角色任務；然後藉由分析學校文化生態，探索學校本位課程發展可能改變的組織文化與權力運作關係；最後本文以兩所國中推動學校本位課程發展的經驗為例，來解構學校本位課程發展實務背後有關行政權力運作與教師文化改變的相關問題，藉以釐清學校本位課程發展對學校權力結構與文化生態的衝擊。
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    學校自主發展課程之相關因素分析
    ( 國立臺灣師範大學教育學系, 2001-01-01) 簡良平; 甄曉蘭
    因應當前教育改革與九年一貫課程革新計畫的推動，許多學校想要實踐學校自主發展課程的理想，而積極地投入學校課程發展的實務與運作。然而，學校課程改革的實施成效，不僅有賴於正確的理念，更有賴於學校各方面條件的配合。學校如何善加利用對話、互動的過程、規劃各項資源，以提供一個鼓勵專業發展與團隊合作的工作環境，便成為學校革新過程中發揮自主精神、落實學校本位課程發展理想的最大考驗。換言之，學校若能洞悉影響自主發展課程的相關因素，掌握發展課程可能必須面對的問題，則能更進一步突破困境，開展課程改革的進程。 本研究除探討學校本位課程發展的相關文獻之外，採用質的研究方法來理解目前國民中、小學課程發展的現況，並透過資料分析，釐清影響學校自主發展課程的相關因素。幾經歸納之後，以教師的條件、學校系統、課程發展系統、大社會環境因素等四個範疇概括討論影響學校課程決定的相關因素，並提出相關的建議。