Browsing by Author "紀慶聆"

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任務型教學法於華文口語課上的運用—以新加坡某中學學習者為研究對象
(2018) 紀慶聆; Kee, Keng-Ling
縱觀過往文獻對新加坡華語文環境所作的討論，大多認同新加坡華人社會與中港台等地的社會環境有別，故新加坡不以華語作為第一語言，然而其華語學習又不像其他沒有華語環境背景的地區那樣，將華語當成外語來學習。在四十年的教育變革之中，新加坡華文教育的定位已逐步確立，即一個朝向「華文作為第二語言」的社會語言與教學環境。為了適應日趨多元的語言環境，最新的2011年新加坡中學華文課程標準強調了語言交際能力、人文素養與通用能力的培養，顯著地確立了「交際能力」在課程目標的核心地位。但是，本文在對新加坡華文教育發展及中學（快捷）華文課程口語教學的現狀做了探討後，發現現有教材的口語教學在培養交際能力方面依然存有不足。因此，本論文旨在探究新加坡中學華文口語教學的特點，並以任務型教學法作為理論基礎針對口語課進行教學設計，以彌補原來教材的不足。為了探討本次任務型教學法在華文口語課上的運用，本文將進一步分析學習者的課堂話語與課後調查問卷。筆者歸納兩次口語課在設計前與設計後的總體表現，有了以下發現。低年級班方面：（1）意義協商策略明顯增加；（2）舉例不當的問題有所改善；（3）闡述經驗出現自行歸類的情況。高年級班方面，一是意義協商和反駁策略的運用更加純熟；二是總結小組觀點更能結合實例加強論述；三是自我修正和回應意識加強。學習者課後調查結果也顯示，學習者對本研究所設計的口語課的實用性、互動性與趣味性大多給予正面評價。學習者也對口語課所設定的說話目標給予了肯定。