Browsing by Author "翟宗悌"
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Item 啟聰學校聾/聽障高中生的離校準備(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2018-06-??) 翟宗悌; Zongti Jhai啟聰學校聾及聽障學生（簡稱聾校生）畢業後易因適應的挫折，就學或就業一段時間便中輟。原校、大學及職場都有轉銜服務，但仍須學生主動使用，聾校生在高中畢業離校前便需做好準備。本文目的在探討聾校生畢業後就學或就職的狀況，所需的離校準備及介紹作者所設計的離校準備團體諮商方案。作者分析現有文獻及訪談聾人、啟聰學校教師與聾人組織社工，結果發現：啟聰學校與外在環境的落差，學生的心態、能力與社會經驗，轉銜服務助人者的介入，大學教師或雇主能否調整，同儕能否提供社會支持，都與聾校生在大學及職場的適應息息相關。而聾校生需要的離校準備包括：能瞭解聽人不害怕聽人；具有下述能力或經驗，如多樣的溝通管道或策略、交友意願及能力、工作與社會經驗、問題解決及自我倡議；面對挑戰時需能安頓自己等等。Item 國中青少女戀愛關係團體諮商方案之成效研究(2009) 翟宗悌; ZONG-TI JHAI本研究目的在驗證國中青少女參與--以促進自重與尊重為導向--之戀愛關係團體諮商方案的成效，使青少女在團體內的關係與團體外的親密同儕關係，包括戀愛與友誼中，都能平衡地顧及自己與對方，意即能夠自重與尊重對方，而有更好的關係品質。 綜合以往的研究與實務經驗可知，協助國中生處理戀愛關係時，處理範圍必須包括幫助國中生瞭解異性，處理有關性的議題，並能兼顧其他對國中生來說重要的人際關係，特別是友誼關係。國中青少女易陷入對戀愛的趨避衝突，而諮商團體可以作為她們的「轉換空間」，幫助她們整理自己，面對內心需求與外在現實間的矛盾。自重與尊重能夠直接影響亦可透過衝突發生時的處理策略影響友誼及戀愛關係的品質，所以在帶領本團體諮商方案時，需運用團體的互動，建立團體內的親密關係，善用團體內外的人際衝突，透過問題解決的過程，培養青少女自重與尊重別人。 本團體諮商方案來自筆者先前帶領七個前導團體的經驗及相關的研究，團體結構為每週兩小時，共十次二十小時，由兩位女性領導員帶領，並有一女性觀察員，均為心理諮商背景，領導員每週接受一小時諮商督導；帶領時以預定的八大主題為觸媒，依照成員的需要彈性地調整。 主要研究對象為一寄宿型學校之國一、二住宿生，她們曾經戀愛或正處在戀愛關係中，經過隨機分派至實驗組與對照組，實驗組8人，參與本團體諮商方案，；對照組7人，研究期間不介入，研究結束始提供團體諮商。 本研究採取混合研究方法，團體內的改變採取質性方法，收集每次團體聚會記錄、觀察記錄、督導記錄、協同領導員與觀察員之焦點團體記錄等質性資料，進行心理治療逐字稿之敘說分析。團體外的改變則併用質性和量性的方法，量性部分採取時間 × 實驗處理之研究設計，收集實驗組與對照組在自重、尊重對方、衝突處理取向、關係評量表等量表上的自陳結果，收集時間為團體前一週到團體結束後八個月，共四次，從第一次施測到最後一次施測間隔近一年；質性部分則收集團體結束後三個月實驗組的訪談記錄，進行主題分析並將結果數量化，以互相檢核質量性兩種資料的結果。 研究結果發現研究參與者參加本團體諮商方案後，於團體內逐漸建立起親密關係，在多次討論團體內外的人際衝突中學習停而後思，練習表達自己並傾聽別人；從一開始各顧各的、無法顧及別人的感受，到漸能自律、看重對方的需要表達關懷；遇到團體內外的衝突原本是逃避或急於給予建議，到後來能夠共同面對協商，顯示參與者在團體內漸能做到兼顧彼此。雖然因為人數太少，以致於實驗組與對照組的量表結果未能達到統計上的顯著差異，但從效果量、平均數的變化趨勢及訪談結果顯示，實驗組在友誼及戀愛關係上的自重、尊重與衝突處理取向皆有朝正向改變的趨勢，面對人際衝突能夠停而後思、顧及彼此；實驗組在戀愛關係上能夠做到一般國中生做不到的「維護自己」，但又能顧及對方的感受，較少採取「忽略貶抑」之殺傷戀愛關係的舉動，更加意識到衝突處理方式與親密同儕關係間的關連，並更能克制衝動並安撫自己的情緒。而與實驗組來往頻繁的對照組，在友誼上也同樣有正向的改變但在戀愛關係上則未有正向的改變。 根據上述結果，本研究建議，在往來密切的住宿型學校或機構帶領本團體諮商方案應有助於促進全體良好的互動，而在一般學校進行則需更長的時間、更多次的聚會方能有效達成目標；帶領時領導員需經常反省自己做到自重與尊重，並需運用多樣的方式陪伴青少女反思自己對性的感受。最後亦提出有關未來研究的建議。Item 國際資賦優異研究的趨向與問題(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1992-12-??) 翟宗悌; Kurt A. Heller現代資優教育研究有著淵源久遠卻為時甚短的歷史‚作者先簡述了自兩千五百年前至本世紀資優概念的歷史‚再簡述了近代資優概念的轉變‚資優的定義等。接下來作者分別探討了資優研究在WCGT以及在相關期刊的現況‚ 以了解目前資優研究的趨向。兩方面的分析結果相當一致‚ 而可整理成以下三個要點 : (一)近來資優文獻的主要焦點在資優教育的實際問題和其他相關事情上。作者認為也要多加強在理論方面的研究(二)在資優的基礎和應用研究方面‚ 應該要加強跨科際學說(三)跨文化的研究不但可以強調出資優研究在世界上的重要性‚也是驗證原理原則的根本辦法。Item 聽障∕聾人青少女戀愛關係團體諮商之初探(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2015-09-??) 翟宗悌; Zong-Ti Jhai作者透過在啟聰學校帶領高中女生戀愛團體諮商的過程，探索聽障／聾人青少女在戀愛上的需求及適合的介入方式。結果發現戀愛帶給聽障女孩正負向併陳的感受，她們期待瞭解異性，並意識到戀愛或婚姻關係中的雙重不公平；領導者能尊重並鼓勵她們表達，協助她們參與團體協商時，可促使她們自決並發揮能力，有助於增進戀愛能力。