Browsing by Author "胡淞筌"

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日語母語者習得華語未完成貌標誌「在」與「著」之研究
(2018) 胡淞筌; Hu, Sung-Chuan
本研究旨在探討以華語為第二語言的日語母語者學習華語未完成貌標誌「在」與「著」之二語習得。根據動貌假說的相關性預測，學習者在習得第二語言未完成貌標誌的早期階段，傾向將未完成貌標誌與活動動詞相關聯，而依據動貌假說的發展性預測，學習者在後期階段，會將未完成貌標誌與動詞的相關聯延伸至有界動詞與狀態動詞。情狀體假說在許多歐洲語言中得到了廣泛的驗證，然而此類研究在中文領域則相對較少，更是缺乏以日語母語者為受測對象之研究。故本研究以檢驗該假說的兩個假設性預測為目的，探討日語母語者對中文未完成貌標誌「在」與「著」之第二語言習得是否符合動貌假說的預測，並了解日語母語者習得「在」與「著」的學習困難，探究母語轉移與語言程度效應在日語母語者習得中文未完成貌標誌中所扮演的角色。總共有六十位日語母語者參與了本研究的文法判斷測驗，受試者依據中文程度分成了兩組實驗組，另外亦含由三十位中文母語人士組成的對照組。本研究發現，日語母語者對中文未完成貌標誌「在」與「著」之習得結果不完全符合動貌假說的相關性預測，亦不完全支持該假說的發展性預測，根據研究結果表示，日語母語者對中文未完成貌標誌「在」與「著」之習得受到母語轉移、第二語言複雜度及語言程度效應等因素所影響。