Browsing by Author "范賢娟"

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    善用博物館資源規劃教學活動
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2002-12-??) 范賢娟; 范賢媛
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    操作式模型的解說文字結構對民眾參觀行為與相關概念的影響—以「星座盤」為例
    (2006) 范賢娟; Fan, Hsian-chuan
    本文以臺北市立天文科學教育館（以下簡稱天文館）的星座盤模型為例，探討不同結構之操作式模型的解說文字，對讀者操作行為及其星座概念理解的影響。根據「以經驗為基礎的博物館學習理論」，本研究整理出與該展示學習結果相對應的行為類型，並以系統功能語言學（SFL）分析原版解說文本，再以符合該理論的方式撰寫新版本，然後以準實驗研究法比較二種版本對參觀行為與相關概念的影響。經由SFL的分析可了解，天文館的星座盤原版解說文字多處不合乎訊息傳遞的原則，且其採取「解釋」體裁，強調抽象概念的說明；本研究則考量該展示為操作式模型，故採取「做科學」體裁，並以符合SFL的方式重新撰寫相同內涵的解說文本。針對不同版本的影響，以錄影觀察了解民眾的參觀行為，以臨床晤談了解民眾的相關概念，二版本所蒐集之結果以無母數方法比較分析。錄影觀察總共1284人次；臨床晤談共39組66人。結果發現：整體而言有閱讀行為的民眾大約佔參觀民眾的12%；天文館原版解說過於簡潔抽象，對於現場想要操作的民眾幫助不大；本研究改寫版本雖無法提升參觀民眾的閱讀比例，但強調操作與觀察的解說方式，有助提升參觀民眾合適行為與相關概念的理解；就改版解說而言，以閱讀不同欄位者相比較，閱讀內含具體操作方式之欄位的人，按鈕比例最高，而閱讀與操作無關內容的人，按鈕比例較低。本研究建議如下：操作式展示品的文字解說應該加強具體操作與觀察的指引，且順序應從具體操作、觀察現象慢慢提升到抽象概念；參觀民眾對尋找生日星座非常感興趣，不妨將之納入星座盤解說中。
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    科學論述中文言到白話的過渡
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2011-11-??) 范賢娟; 楊文金