Browsing by Author "莊麗頤"

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提早入學資優生智力、學業表現及資優特質之追蹤研究—以新竹縣市為例
(2012) 莊麗頤; JUANG, LIH-YI
本研究旨在探究提早入學資優生智力、學業表現與資優特質之表現情形。研究對象為新竹縣市九十四至九十九學年度通過鑑定並就讀於新竹縣、市國小的提早入學資優生。調查對象包含70名學生、48名教師及48名家長。追蹤調查分三階段進行，研究方式分三階段進行，第一階段蒐集提早入學資優生入學鑑定時的測驗分數及基本資料；第二階段調查提早入學資優生入學後1-6年間的智力、學業與資優特質表現並進行資料分析；第三階段針對智力增長組與智力降低組各2位家長進行半結構式訪談。研究工具包括：魏氏幼兒智力量表修訂版（中文版）、魏氏兒童智力量表第四版（中文版）、國語科成就測驗、國民小學數學科成就測驗以及資優行為觀察量表，所得數據以SPSS 19.0進行分析。本研究主要發現如下：一、在智力表現方面，提早入學資優生入學前智力最低為128，最高為155；入學後智力最低為108，最高為161。入學前後的智商以130~144人數最多。所有組合分數以處理速度得分最低。分測驗以類同、常識及圖形設計得分最高；刪除動物與符號替代得分最低。二、在學業表現方面，提早入學資優生在國語成就測驗及數學成就測驗之表現皆高於PR55，且數學科表現優異的人數比例較高；「智力增長組」之提早入學資優生成績在各科皆優秀。三、在資優特質表現方面，提早入學資優生得分最高為正向動機、創意思考及情緒表現；最低則為風趣幽默。由訪談發現：「智力增長組」在興趣廣泛、高度專注力、閱讀能力與學習速度四項特質表現突出。四、在WISC-IV的全量表智商方面，WPPSI¬-R全量表智商133~138的表現高於WPPSI¬-R全量表智商128~132 的表現。指數分數方面，WPPSI¬-R全量表智商133~138在知覺推理指數高於WPPSI¬-R全量表智商128~132和WPPSI¬-R全量表智商139以上的表現。分量表中，男生在算數分量表得分顯著高於女生，提早3個月以上入學者顯著高於提早3個月內入學者；低年段在圖畫概念和數字序列分量表得分顯著高於高年段者；WPPSI--R全量表智商133~138在符號尋找分量表的表現高於WPPSI--R全量表智商128~132 的表現。五、提早入學資優生在高年段的數學學業表現顯著優於低年段； WPPSI¬-R全量表智商133~138的數學學業表現高於WPPSI¬-R全量表智商139以上的數學學業表現。六、在資優特質之總分表現，高年段和提早3個月以上入學在教師評量資優特質總表現顯著高於低年段和提早3個月內入學的學生。九個分量表得分方面，女生在教師版的敏感性及情緒表現兩項分量表得分顯著高於男生；男生在家長版幽默風趣分量表得分顯著高於女生；高年段則在分析性思考、創意思考和幽默風趣特質比現優於低年段者。七、智力增長組在語文理解指數、知覺推理指數、工作記憶指數、類同、記憶廣度、詞彙及理解分測驗顯著高於智力降低組；而智力降低組則在刪除動物分量表得分顯著優於智力增長組。八、智力增長組在國語和數學學業表現上顯著優於智力降低組。九、智力增長組在教師版的語文表達與人際互動兩項特質顯著高於智力降低組。十、WISC-IV的語文理解指數與國語科學業表現呈顯著正相關，且最能預測國語科學業表現的是語文理解指數。十一、提早入學資優生智力變化的因素除了家庭資源多寡、親子互動時間長短、學校教育之外，還包括注意力與專注力問題、接受測驗時的態度、表達能力等；同儕互動則對智力變化沒有影響。本研究依據上述結論，針對未來教育及研究提出具體之建議，以供家長、教師、教育行政機關以及研究者參考。