Browsing by Author "莫少依"

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    不共脈絡性：輕症自閉症學生的人際互動特徵
    (國立台灣師範大學特殊教育學系, 2014-07-??) 莫少依; 張正芬; Shao-I Mo; Cheng-Fen Chang
    本研究旨在探究輕症自閉症學生的人際互動表現特徵，研究對象為五位參與社會性技能教學團體的國小四、五年級男童，研究者以觀察者的身分參與全程共13 次的團體歷程，針對五位參與者的人際互動表現撰寫田野筆記。研究者運用語用學工具對此人際互動田野觀察資料進行質性分析，並為每位參與者寫出一份溝通互動描述，以獲得其溝通脈絡特徵的掌握。研究結果發現：一、五位參與者的行動序列表現合於語用學規則；二、五位參與者對字詞意義的理解大致良好：三、五位參與者以不同程度但一致地表現出與交談現場脈絡的不相契合性，研究者稱之為「不共脈絡性」現象。最後，本研究結果指出， 「談話現場行動」與「談話指涉脈絡」兩層次之間的落差顯現於輕症自閉症學生人際溝通活動中，從而表現出無法與人共脈絡的人際互動特徵。研究者將同答研究問題，討論研究所得，並對後續研究方向提出建議。
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    從發現典範探討輕症自閉症青少年社會互動進步
    (2016) 莫少依; Mo, Shao-I
    本研究以輕症自閉症青少年在社會互動的進步現象為目標，擱置以往聚焦於個體能力缺陷觀點，採用發現典範來考察其社會互動現象，整體性地揭示輕症自閉症者的互動行為。本研究招募四位育有輕症自閉症青少年的母親進行其孩子社會互動的長期觀察訪談，並以現象學方法分析訪談逐字稿，從而獲得對輕症自閉症青少年的社會互動進步表現的普遍結構描述。研究結果指出，「輕症自閉症青少年社會互動進步之普遍結構」包括五項主題，分別為：「依循著道理或軌道化的行為表現樣態」、「在溝通行動中沒有出現可以修飾行為的反饋作用」、「特定興趣領域的形成有助於溝通現象的出現」、「溝通時的語用影響取決於他人的知覺立場與反應」、以及「不激起道理對立的順應他人行為」五項主題。這五項主題不應分別來看，而是共同構成一個關於輕症自閉症者「社會互動進步現象」之整體。除了回答研究問題外，本研究可以貢獻於輕症自閉症者社會互動研究的概念反思，以及有助於實務工作者設計輕症自閉症青少年的教育訓練計劃。最後，本研究結果有助於對大眾提出這樣的倡議：與輕症自閉症者互動是相互了解與相互改善的過程，如果與輕症自閉症者互動之人可以投入此一過程，而非僅僅只是將互動問題歸究於輕症自閉症者本身的困難，則將更有利於後者的社會適應。