Browsing by Author "葉彥宏"

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    J. Dewey的理智觀在其教育哲學中的作用
    (2014) 葉彥宏; Ye, Yan-Hong
    目前教育發展仍存許多欠缺理智反思的地方，本研究希望藉由對J. Dewey理智觀的探討，了解理智在他教育哲學中的作用，思考理智在教育中扮演的重要角色。本研究包含四項研究目的：第一，理智在Dewey思想發展的變化與對其教育哲學的影響。第二，理智在社會和哲學重建中所蘊含的教育意義。第三，從手段與目的的關係理解Dewey談的教育目的。第四，從有機體與環境的交互作用探討理智活動的內容。 本研究依據下列四項研究架構展開：第一，從脈絡、動力、實踐和探究等層面探討Dewey的理智觀。第二，將那些構成Dewey思想的要素含括在他的理智觀與教育哲學的討論。第三，從那些影響Dewey思想發展的人物和時空背景，考察他的理智觀與傳統哲學的差異。第四，藉由Dewey的教育哲學探討其理智觀具有的能動作用和倫理價值。 本研究結果如下：第一，Dewey的理智觀包含兩個層面：在意識層面，理智乃是人們追求自由和社群生活之價值的信念。在實踐層面，理智就是使用過去經驗轉化未來經驗的力量，也是人們欲達成某些目標而做的各種努力。第二，當Dewey的教育哲學與他的理智觀結合時，可得到的啟發有三：知識與行動的統整有助於教育的實踐與革新；教育目標之型塑必須落實於生活經驗中，並結合有效可行的手段；對每一位社會成員來說，培養他們具備評價、批評、探究與想像之能力將有益於自我實現與社會的民主化。
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    幼兒生命教育理念的開展── 蒙特梭利教育觀的啟示
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2018-12-??) 陳碧雲; 施宜煌; 葉彥宏; Pi-Yun Chen, Yi-Huang Shih, Yan-Hong Ye
    本文旨在探思蒙特梭利教育觀對幼兒生命教育理念的啟示，分別從學習環境、教師作為與幼兒生命素養等三個層面闡述幼兒生命教育之內涵與實踐方向：首先，要發展以自由為基礎的生命教育學習環境，因為自由的學習環境能使幼兒生命蛻變得更有活力朝氣，在自由的生命教育環境發展幼兒的基本人格，並讓幼兒學習對生命的責任感。其次，教師應成為照顧幼兒身心靈發展的教師，所以教師在自由選擇、自由決定的過程發展幼兒關懷生命的人格；教師依循著孩子的自然情感來發展幼兒內心的「善」，並對幼兒有愛；教師瞭解並尊重孩子依循自然成長的獨立性，且不加干涉。最後，發展幼兒的生命素養，讓幼兒在合理自由範圍內享受有紀律的自由，發展獨立成長的人格；幼兒靠著自己的自由意志，排除生命正常發展的障礙，順應自然發展法則。企盼藉由本文之探討，俾益我國幼兒生命教育的實踐，進而開展我國幼兒生命教育的理念。