Browsing by Author "葉淑欣"

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    同儕協助學習策略對國中資源班學生閱讀成效之行動研究
    (2014) 葉淑欣; YEH, Shu-Hsin
    本研究主要的目的是探討實施同儕協助學習策略於閱讀課中，教師所面臨的困境與因應策略，並且透過此教學策略的實施，瞭解國中資源班學生的閱讀理解成效，以及學習反應。 研究採取行動研究，受試者為國中資源班學生，共八位。進行為期十六週，共四十八節課的教學。研究者透過學習單、觀察記錄、省思札記、訪談記錄、自編閱讀理解測驗與學生學習反應調查表等方式蒐集資料，並進行分析與探討，研究結果如下。 一、實施同儕協助學習策略於閱讀課中，教師所面臨的困境為：1.組別難以獨立完成練習。2.答題反應較僵化。3.容易忘記活動規則。4.核對答案判斷能力不足。5.各組反應時間差異大。6.部分組員易因精神與情緒影響表現。7.組員不易固定。8.教室空間太小，會互相干擾。依據以上的困境，其因應策略為：1.教師需隨時協助與檢視各組進行情形。2.活動設計需有結構與提示。3.教師需於活動時提醒規則，並於課後給予錯誤的組別校正。4.教師需先批改學習單，於課程中協助。5.適時調整各組活動流程。6.隨時關心組員，並給予協助。7.教師宜依據出席者適當分配組員。8.選擇較大空間的教室。 二、透過同儕協助學習策略教學後，國中資源班學生的閱讀理解整體上有進步。不論在「瞭解文章的基本事實」和「抽取文章的重點大意」，以及「推論」和「分析與比較」的能力，皆有提升。 三、同儕協助學習策略教學後，國中資源班學生對同儕學習策略於閱讀課的看法，以及對閱讀的態度，整體是正向的反應。