Browsing by Author "蔡春美"

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    一位衛生教育工作者的實踐知識與反思：用愛滋潤我的生命
    (2005) 蔡春美; Tsai, Chun Mei
    本研究的目的是探究我在從事愛滋教育工作經驗中，學習而來的衛生教育實踐知識，並描述實踐知識的發展歷程，及檢視我抱持的衛生教育知識視框及價值信念。 本研究採用的是行動研究的方法，以敘說的方式描寫、批判、反思、回觀我在這五年工作的行動歷程與經驗。從紀錄的事件內容或對我有重要意義的對話中，探尋當時我的情緒、想法及我的類似過去生活與學習經驗，或是我形成的價值觀，再後設、回觀事件的脈絡，並反映實務經驗的意義，最後歸納我學習到的實踐知識。 這五年走下來，從不同的教育宣導方式及與不同教育宣導目標對象的互動經驗，衝擊我對衛生教育原有的視框，解構再建構，型塑我許多的實踐知識與理念。我的行動歷程從我自認是專家卻尷尬不知道怎麼做（像是個尷尬的生手），到戰戰兢兢的尋找一種標準的、好的做法（像是個焦慮的新手），到變成學習者做做看錯了再說（像是個萌芽的黑手），到發展新的工作模式有信心的做（像是個新生的舵手），最後到不知為何而做（像是個衝突的射手）。 行動歷程中我看見：第一，衛生教育可再多增加社會學及人類學的眼光及人在情境中的觀點，並觸及對社會多元文化的瞭解。第二，與感染者的服務與互動經驗，讓我在專業位置上有了位移，放低自己成為教育者及助人者的位置，可以增強目標對象的權能。第三，我的衛生教育理念不再以規訓、倡導為首要目的，也不再著重教學活動必須有許多教學技巧，而是先與目標群體建立關係，瞭解他們的次文化，再一起和目標群體尋找接下來的方向及介入時機與策略。第四，教育的現場千變萬化，不能全然地仰賴事先預測及準備的標準化工具和教案，教學者應該可以隨時保持彈性及情境的敏感度，時時檢視自己的主體經驗及價值觀。第五，我和「被教育者」在教育歷程中彼此無時無刻教育著對方，看見彼此的主體性。第六，教學者的立場是在學習者需求之下，協助學習者接受與理解學習者想知道的，並作為資訊提供者。第七，衛生教育工作者應能不迷失在實證典範的洪流中，建立在地化、行動化的衛生教育模式。第八，教學者保持與其他教學工作者的交流與分享，可以隨時檢視自己的教學信念及分享彼此的教學經驗。第九，愛滋教育運用肢體潛能、經驗式的教學法，著重教學中的情境因素，可以更瞭解目標對象的價值觀。第十，愛滋教育應從如何與感染者建立和平共處的生活空間談起，並從生命意義著手。 我的行動經驗的處遇也反映出我在公務體系、衛生教育專業位置、愛滋領域次文化、衛生教育在衛生行政的處境。公務體系重視的是階級制度的權威，及權力結構內的人和。衛生教育在重行政輕實務、以大量快速及行銷策略為主的衛生行政體系中，逐漸轉變至夾縫中求生存的位置。愛滋次文化中，感染者與愛滋工作者，容易因情境因素，陷入兩難症狀或噤聲中。 最後我以「從公主脫掉高跟鞋開始」的故事作為本論文的結尾，用高跟鞋隱喻專業的位置及權力，用宮廷代表我所處的境遇文化，期待增加自發性想像的空間及未來的行動力。
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    台東縣山地兒童面積保留與面積測量概念的發展
    (國立台灣師範大學教育學系, 1983-06-??) 蔡春美
    教育兒童必須瞭解兒童的認知發展。本研究以皮亞傑〈J.Piaget〉的認知發展理論為基礎，探討台東縣山地兒童面積保留與面積測量概念的發展及其影響因素，作為改進國小教育之參考。關於皮亞傑的研究與理論，自一九五○年代開始，即引起心理學者的注意與重視，許多有關其認知發展理論與實證的研究有計畫的在各國進行著，到一九七五年這類的研究報告已多達數千篇。在莫德奇耳與莫德奇耳〈Modgil& Modgil, 1976〉等人編輯的「皮亞傑式研究」〈Piagetian Research〉專書共八大冊中，收集約三千七百篇相關的研究報告。大部分研究趨向是企圖證實奇研究結果之真實性，或將其研究設計重覆測量不同社會階層與文化背景的兒童，以驗證皮亞傑有關兒童獲得各種認知概念之解釋，並探討其影響因素，或作有計畫的變相控制來討論訓練的效果。
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    學前階段特殊教育問題之調查研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 1985-06-??) 蔡春美; 莊明貞
    本研究之主旨在探討我學前階段特殊教育之現況與問題。以文獻探討及問卷調查方式，分析國內外有關資料。本研究發現先進國家，如美國、英國、西德、日本等國都已有制度化之學前特殊教育設施。問卷部份乃調查台灣地區學前教育機構280位幼教工作者的經驗與意見。從文獻探討與分析206份有效問卷後，歸納出五項建議：1健全特殊教育行政組織，研訂有關法令。2成立各縣市學前兒童診斷與評量諮詢中心。3確實辦理婦嬰保健與親職教育。4建立制度化學前教育師資之職前與在職教育。5訂立逐步實施學前階段特殊教育的方案。
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    學前階段特殊教育問題之調查研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 1985-06-??) 蔡春美; 莊明貞
    本研究之主旨在探討我學前階段特殊教育之現況與問題。以文獻探討及問卷調查方式，分析國內外有關資料。本研究發現先進國家，如美國、英國、西德、日本等國都已有制度化之學前特殊教育設施。問卷部份乃調查台灣地區學前教育機構280位幼教工作者的經驗與意見。從文獻探討與分析206份有效問卷後，歸納出五項建議：1健全特殊教育行政組織，研訂有關法令。2成立各縣市學前兒童診斷與評量諮詢中心。3確實辦理婦嬰保健與親職教育。4建立制度化學前教育師資之職前與在職教育。5訂立逐步實施學前階段特殊教育的方案。
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    精神刺激物質依賴與精神病患兩組之照顧者住院時的表露情緒初探
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2000-05-??) 吳就君; 周立修; 蔡春美; 黃梅羹
    目的:本研究以1996年7月至1997年2月A醫院80名精神刺激物質依賴痛患 的照顧者，及1994年8月至1995年1月B醫院118名精神病患的照顧者為對象，比較 兩組照顧者表露情緒(Expressed Emotion:EE)之差異。方法:研究工具以「中國人五 分鐘演說樣本評估手冊(Chinese Five Minutes Speech Sample:CFMSS)」評估照顧者 的EE。結果:I.物質依賴組照顧者的HEE多於精神病患照顧者，且與情緒過度介 入、拒絕病患、父親角色有顯著關係。2.將社會人口因素及臨床因素與EE之間的 關係檢定結果發現:兩組的照顧者一致出現教育程度偏低者傾向HEE;物質依賴組 的臨床因素如病患用藥種類、首次用藥年齡、及用藥年數與EE有關，精神病患 組的臨床因素關係不顯著，反而人口社會因素如照顧者的角色、性別、有無就業 等因素與EE有關，此項發現顯示不同的疾病，家庭照顧者所出現的EE動力不同。 3.CFMSS在不同樣本的應用都有其相當的信度和適用性。結論:本研究建議加強照 顧者的社會心理教育。
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    臺灣地區發展遲緩幼兒人口調查研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 1999-06-??) 王天苗; 廖鳳瑞; 蔡春美; 盧明
    本研究主要目的在調查臺灣地區零至六歲發展遲緩幼兒人口出現情形及接受早期療育服務情形。透過教育、社政及衛生行政機關業務承辦人及家長團體等管道，以本案提供或縣市已有之通報單，進行蒐集有明顯發展遲緩幼兒(包括領有身心障礙手冊者)之資料。 本調查主要發現為：(l)臺灣地區共通報9‚299名零至六歲發展遲緩幼兒，占全國該年齡層人口約百分之0.49。(2)發展遲緩幼兒年齡愈大，被發現通報的比例愈高。(3)發展遲緩個案中，男性出現比例高於女性；(4)通報出之發展遲緩幼兒絕大多數(85%)領有殘障手冊，少數為無殘障手冊但已被鑑定為身心障礙者或為疑似明顯發展遲緩者。(5)領有殘障手冊的發展遲緩個案多為肢體、多重、重要器官和智能障礙者；未領有殘障手冊的發展遲緩個案則以已鑑定或疑似明顯發展遲緩的「其他發展遲緩」所占比例最高，其次為自閉症、智能障礙、和多重障礙者。(6)發展遲緩幼兒最常見的發展問題首推「語言」、「認知」、「精細動作」、「行動」、「自理」、「社會情緒」問題其次。幼兒在三歲前以「行動」和「精細動作」發展問題最常見，三歲後則主要為「語言」問題，認知和精細動作問題次之。(7)通報個案中，僅26.6%個案提供接受服務狀況資料，故雖發現這些個案大多數均已就學或就醫，「未就學亦未就醫者」僅約占12.9%，但因資料有限，此項結果僅供參考而已。至於就醫和就學情形，則是發展遲緩幼兒在三歲後就學比例增高但就醫比例則減少。
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    青少年互動式戒菸自助手冊教材發展及介入效果之初探性研究
    (健康促進與衛生與衛生教育學系, 2000-05-??) 劉潔心; 劉貴雲; 蔡春美
    本研究之主要目的在發展適合青少年使用之戒菸自助手冊，並進一步評 價運用自助手冊的方式在青少年戒菸行為的介入效果。研究過程分兩階段，第一 階段進行自助手冊的發展、設計及製作。此階段運用焦點團體訪談法及問卷調查 法，收集阻礙學生戒菸的情境因素及學生對戒菸手冊的內容需求資料。手冊初稿 完成，進行國中教師及學生預試並修改後，召開專家會議定稿。最後立意取樣143 名國中學生進行手冊滿意度評價，並根據評價結果進行手冊最後修放工作。第二 階段則採取「單組後測實驗」設計，立意取樣69名國中二年級學生，進行一小時 運用此手冊轉換而成的戒菸教學活動，並閱讀完此自助手冊後，評估研究對象在 戒菸的知識、戒菸態度、戒菸自我效能、戒菸行為意向的介入效果。研究結果發 現:運用戒菸自助手冊在介入後確能增加研究對象的菸害認知及戒菸自我效能。
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    青少年互動式戒菸自助手冊教材發展及介入效果之初探性研究
    (臺北市 ： 國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 2000-05-01) 劉潔心; 劉貴雲; 蔡春美
    本研究之主要目的在發展適合青少年使用之戒菸自助手冊，並進一步評 價運用自助手冊的方式在青少年戒菸行為的介入效果。研究過程分兩階段，第一 階段進行自助手冊的發展、設計及製作。此階段運用焦點團體訪談法及問卷調查 法，收集阻礙學生戒菸的情境因素及學生對戒菸手冊的內容需求資料。手冊初稿 完成，進行國中教師及學生預試並修改後，召開專家會議定稿。最後立意取樣143 名國中學生進行手冊滿意度評價，並根據評價結果進行手冊最後修放工作。第二 階段則採取「單組後測實驗」設計，立意取樣69名國中二年級學生，進行一小時 運用此手冊轉換而成的戒菸教學活動，並閱讀完此自助手冊後，評估研究對象在 戒菸的知識、戒菸態度、戒菸自我效能、戒菸行為意向的介入效果。研究結果發 現:運用戒菸自助手冊在介入後確能增加研究對象的菸害認知及戒菸自我效能。
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    青少年為什麼戒不了菸
    (臺北市 ： 國立臺灣師範大學衛生教育系學會, 1999-01-01) 劉潔心; 蔡春美